“心”“爱”交织梦中缘
初为人师之时，我相信大家都和我一样有个梦想，就是做一名好老师、一名优秀的老师、一名让家人为之骄傲的教师。圆梦的旅途中，我们虽然好多时是在重复昨天的故事，但是梦的底色随着时间的车轮压过而丰盈了许多，即使和我们一起织梦的孩子在不停的交换，但是我们的那颗“心“，那份“爱”是永远不变的，所以梦在时间的堆砌中成型……
一、简简单单的“爱”，营造愉悦的师生情。
今年我教一年级，好多人都觉得教一年级的教师最轻松了，很难使自身的学术价值体现出来，所以没太在意知识的更新，可我不这样认为，因为我们这群孩子之中，有的刚结束了轻松愉悦的学前教育，有的没有读过学前教育，在知识嵾嵳不齐的情况下，最能考验我们教师的责任心、耐心和爱心。如果我们的“心”“爱”不融入进来，就很难让莘莘学子走好他求学的第一步，走不好就会影响到后续的可持续发展。我们应该在他们世事还一片空白之余，用“心”“爱”开发他们的最大的潜力。好多人会问开发最大潜力，我们的能力够吗？那么小的孩子潜力在哪？有人曾说过：人的潜力是夸出来的。所以多夸夸我们的孩子。如一个充满深情的眼神、笑容；在他们做事时一个赞扬、鼓励就能滋润学生的心田，不要小看这不经意的小事情有可能就能唤醒他们的自爱、自信、自尊、自强，就有可能激荡起他们的幸福、欢快、奋发、向上的学习激情，在激情的辉映下，他们就会在学习生活中特别的活泼，开朗，就会更加愿意和您交谈，当他们愿意和您交谈了，何愁融洽的师生气氛，可别忘了在融洽的的师生氛围里学习，孩子们的求知欲就会特别高。尝到甜头的我最喜欢脑袋里揣满“高帽子”进教室，看着孩子们戴上我给他们的“高帽子”时那愉悦的神情、快活的小动作，是我最幸福的深刻。
在下课期间，孩子们老是喜欢围着我转，有时我会和他们笑呵呵的分享他们的趣事；有时我会站在他们的中间，和他们一起嬉戏，在嬉戏中常常忘了自己还是一名教师，以至于回到村子里，乡亲们老是笑呵呵的问我在学校，孩子们到底怕不怕我的问题。让我好尴尬，也许是孩子们常回去村子里海侃我。瞧，让我多没面子。那能有什么办法呢，谁叫我是老顽童呢？课间玩归玩，但在课堂上，那个孩子刚放恣，我是翻脸不认人的，所以成绩还是名列前茅的。
有这么一首儿歌：爱我您就亲亲我，爱我您就抱抱我，爱我您就夸夸我……我爱我的学生，所以常常抱抱他们，夸夸他们。其次，分享不“光彩”的一幕，主要是想说：我们不要把自己抬到高高的师尊之上，我们面对的是童年的孩子，我们恰当用“爱”的肢体语言，如握握手、贴贴脸、抚肩，会然孩子们感到您的真诚和亲呢；当我们站在学生的中间嬉戏时，我们的耐心让我们的心下滑到童心和孩子相融，这不仅我们让重温幸福的童年，还让孩子们更利于接近您，享受这样愉悦的师生情何乐而不为？
二，用“心”让自己职业走得更稳，更快。
有一个广告词：爱他就给他最好的。我爱我的学生，所以我要给他们最好的教学方式。我怕自己的无知、自己的落后耽误了孩子，所以我特别用“心”对课外功夫的积累，注意自己知识的“厚积”，所以，我教那个年级就参加哪个年级的教学qq群，就拿今年我教一年级，我就参加了一年级教学qq群，在群文件中，好心的群友，上传了整年级的教案和课件及相应的教材分析，每天都会有群友讨论一年级教学中遇到的种种问题。再次为了让自己用好（2013）人教版的新教材，我成了人教论坛的“见习战士”，有时间登坛看看，听听里面的内容。再次我还参加了新教材研究qq群，在那每天都能看到专家、学者对新教材不同见解和看法，特别是中国教育新闻网中设立的桃李网，在那每天都能读到来自全国各地的教育者的教学随笔，教育心得、感悟的文章……我觉得我每天都充实快乐，因为静静的聆听，我收获了许多精神上的财富，心里有了一面镜子，一双独特的眼。这面“镜子”时时让我对照自己的教学管理，这双“独特眼”常常让我捕捉到别样的风景，致使我在教学生活之中，处处留心，兼收并蓄……拿出来心灵幸福来晒晒，不是为了显摆，而是想以自己切身的经历来告诉同仁，多读书，才能够让自己跟上时代的节拍，多学习新知识、新技能，新技术，拓宽自己的知识视野，更新自己的知识结构。而不是把每天的重心放在孩子们的身上，让孩子在没有趣味下学习，机械的操作，沦为成绩的牺牲品，多看看书，在书中寻找最佳的方法，为孩子营造兴趣，使孩子们在趣味中收获了“鱼”还收获了“渔”。“博观而约取，厚积而薄发”是新课标、新课改的最有力的武器。爱他们，就应该给他们呈现最好的知识。
三，处处为范，孩子和我一起成长。
记得我们读师范时，在教学楼上就写着：“学高为师、身正为范”这几个大字。所以，课堂上每一次板示，我都小心翼翼，为孩子做好书写的榜样。当看到写的不好的同学，会一遍一遍的纠正他们，看到没上过学前教育大山的孩子，我会手把手一遍又一遍的把给他们写……班里的好多写的好的同学，在我的影响下，主动担起小老师的角色，一遍一遍的帮助学困生。看着他们懂事的一幕，我笑了，因为我不仅工作量减少了，而且激发了孩子的爱心。同时让我明白了人格力量的作用是无声的教育，这比单纯的说教的作用更大。孩子们以自己视角在观察着社会，观察着我们老师，他们不但喜欢听我们说，更喜欢看我们怎么做。所以，我从不浓妆艳抹、金银缠身，看到跌倒的孩子快步走过去扶起来，看到生病的孩子鼻涕流出来，我会拿出纸把他擦去。因为我要让孩子们从小明白什么叫做真善美、朴素美、自然美。
四、用优点放大镜，点燃孩子的心灵。
在学困生家访时，我喜欢当着孩子的面说一些他在学校里的优点，同时会给一点点家庭教育方面的小知识，这不仅让学困生的和家长找到自信，而且他们也更好的协助我们教师教学工作，在家长配合下，孩子的学习就会慢慢的赶上来。也许会有不解的人，我只想说：把孩子的优点放大，是在助长他们成长的动力和源泉，有助于点燃孩子的心灵。
岁月匆匆 ，弹指间经历了10多年的小学教学工作，我虽然没有一件华丽的职业荣誉之衫，可是我还常常老孔的自认为自己做的很好了，是好老师了。我在工作中灌注了 “心”：有心、用心、责任心让我把工作做得越来越得心应手，蘸上“爱”，孩子们越来越喜欢和我相处。所以我不在乎别人对我的评价，不在乎有没有华丽的荣誉之衫，认为自己尽力了、问心无愧了，自己就是好老师了。