老师，您相信奇迹吗？这个话题可能许多人不以为然，但是，作为教育工作者，我们应该相信奇迹。正如某个人问星云大师，我能成佛吗？星云大师很坦然地说，你需要相信佛，只有相信相信佛，才会按照佛的要求去做，不断地去做，才会成为真正的佛。
推而广之，一个教育工作者，我觉得应该相信教育存在奇迹，只有坚定这样的信念，我们才有可能有创造性的思维，全方位的了解学生，找到适合每个孩子成长的方法，给每个孩子以希望。
如果你整日里抱怨自己的学生不行，就是不能够认真反思自我，没有真正走进学生的心灵世界里去，那么你永远看不到学生奇迹诞生的时刻。为什么许多孩子毕业之后不会感激老师，说到底，就是我们的老师没有给孩子奇迹般的变化，许多就算考取好学校、有出息的孩子，也会认为，自己取得的成绩完全是天资高人一筹的结果，并没有把功劳归结给老师。试想想，老师在这些孩子心目中的地位往往是传播知识的工具，没有成为真正树立人格的导师，这是许多老师很难想到的。
为啥许多孩子离开了校园，一旦回忆起自己的上学时代，最难忘的往往就是班主任，原因很简单，班主任老师往往习惯性的在学习、生活、思想等方面下功夫，有时候，可能班主任的一两句不经意的话，孩子听到心里去，从而使自己的命运发生了改变，如此，孩子怎么可能忘记给自己力量的人。
人海茫茫，每当繁星点点，你一个人在大街上行走，这时候，在世界的某个角落，如果有一个孩子还记得你的好，这是多么大的幸福呀！许多老师没有成就感，关键问题是自己没有做出多大的改变，老师希望孩子改变，殊不知，孩子的改变往往需要老师及时进行改变，否则，那种改变也不是当事老师的功劳，完全可能是孩子在校园之外碰到了一个善于做工作的导师，他因此而改变。可以说，种瓜得瓜，种豆得豆，你有什么样的过程，就会有什么样的结果。老师想要有收获，那就得走进孩子的世界，真正地了解孩子的生存、学习的环境，找到适合每个孩子可能产生奇迹能量源，一旦孩子有了变化的愿望，你再去拉一把，往往就能够产生连自己都不可想象的奇迹。
皮格马利翁的故事，人们可以讲述，但是实际上这个故事值得许多人去思索。皮格马利翁是个著名的雕塑家，他雕刻了一个美女，因为太喜欢了，乃至于形影不离，为之憔悴，为之疯狂，上帝感受到了他的心愿，终于让美女从雕塑中复活，成就了一个美满姻缘。殊不知，这样的故事在东方也存在，在蒲松龄的《聊斋志异》中就讲述了一个书生，整日里只知道读书，不知道生活，突然发现书里有一个美人图，整日里朝思暮想，希望画里的美女能够从出来，能够与自己共度美丽人生。心诚则灵，书生的心感应到了画里的美女，美女真的走出来了，教会了书生如何生活，如何成就一个幸福的家庭，尽管美丽的画是毁灭了，但是这段美丽的回忆一定会成为书生永久的记忆。相对于西方的故事，蒲松龄先生似乎有些怀疑，也许久经考场的磨练，屡次名落孙山，梦里希望书中自有颜如玉，可惜的是，一次次头破血流，美好的梦总是那么很快清醒过来。先生也许在呼唤一些读书人，不要过于死读书，读书需要与生活结合起来，否则，读书是没有意义的，尤其是把目标限定在科举考试这一范围。殊不知，前人之鉴，后人仍旧没有长记性，许多孩子读书，无论是家长，还是老师，都认为只要考个好大学，一切都好，殊不知，学习的目的到底是什么，那就是为了更好地生活，更好地为社会服务。
皮格马利翁用行动告诉了世人，只要坚持，一切都会变成现实，而蒲松龄用聊斋故事来叙述一个人除了学习，还要学会生活，只有把学习与生活很好的融合在一起，奇迹才可能诞生，就算奇迹毁灭了，奋斗的过程也值得一辈子珍藏。
星云大师认为一个人要想成为佛，你应该相信佛，我们教师也应该像皮格马利翁那样，相信雕塑美女能够有活着的可能，如果满腹疑团，整日里没有真正的行动，再美的东西也不可能在眼前出现。
我们生活的环境并不像校外的人想象中的那么轻松幸福，有人说得好，在大锅饭依旧存在的教育领域，干多干少一个样，甚至干多了还要被别人嘲笑，这样的环境，如果你仍然对教育奇迹深信不疑，那本身简直就是奇迹了。教育奇迹从来不会在那些整日里吵吵嚷嚷，抱怨这、抱怨那的人身上发生，他们的思想行为决定了自己不可能付出百倍的努力，照样的疲惫，照样的度过每一天，可这样的生活会因为没有了奇迹而枯燥无味，想想又何必呢？一个人非常偶然的来到这个世上，整日里云里来雾里去，被金钱、权势迷了双眼，渐渐失去了本来生活的样子，这样的人又怎么可能享受本来属于自己的幸福呢？
可能我的幸福观与别人不一样，但是，人如果不劳而获，或者少劳而活，就算得到了差不多的报酬，你可能还没有什么羞愧之心。可惜的是，一个个无辜的孩子，就是因为你的不尽力而为，改变了自己的前程，这是多么大的悲哀呀！
我们几个人聚在一起，看到孙维刚老师通过努力，让一个个孩子改变了命运，多少为这些家长而庆幸，他们碰到了一个负责任、懂孩子的老师，正因为这个满怀理想的老师存在，多少孩子得以实现美好的愿望。说实在的，一个孩子一生能够碰上几个好老师，那是上天修过来的。孙维刚没有辜负孩子的愿望，家长的期望，得到孩子、家长的肯定和赞美是当之无愧的。孙维刚这样的行为不仅感动了学生，还感动了自己的儿子，这也许是信念、行动产生奇迹的缘故，儿子非常争气，竟然考取了北京大学数学系，进而考取了美国某个大学的博士研究生，很好地把父亲的智慧继承下来。儿子没有怨恨父亲，父亲非常坦然地离开了这个美丽的世界。有人说，如果孙维刚继续活着，那会有多少家庭发生改变呀！
教育属于相信奇迹，创造奇迹的人，洋思中学老校长蔡林森就是其中一个，不放弃任何一个孩子，每个孩子都能够诞生奇迹，这一点上，蔡校长用行动证实了这一点。他的两男一女，用小学老师的话说，一个不如一个，可先生就是不信这一套，自己全力辅导，竟然一个个都特别地爱思考，积极性改变了一切，喜人的是，三个孩子都考取了大学，这本身就是一个大大的奇迹。蔡林森因为奇迹发生了，就在自己身上，他对奇迹深信不疑，他的办学理念“没有教不好的学生”就是建立在奇迹的基础上，从而产生了一个个新的奇迹，进而变成了洋思现象，这固然是每个洋思人不断努力，相信奇迹，创造奇迹的结果。
教育改革，我觉得不能过于狐疑，需要相信奇迹，经常我们会看到一些人到一些产生奇迹的学校去参观，怀疑这，怀疑那，就是不反省、解剖自己，就算学了人家的表面的东西，依旧是穿新鞋走老路，这样的课改就算改上几百年，也不过是东施效颦而已。事实上，每次改革都会产生一些创造奇迹的人和事儿，细细分析，这些人和事儿的发生都是围绕着一个信念，坚定不移地走下去，就算路上历经艰难，也会在不经意间看到美丽的阳光和耀眼的云彩，此中快乐，是那些参观者很难想象的。
马布里，一个美职篮的老球星，在美职篮一直郁郁不得志，甚至怀疑为什么要拿总冠军，等到换了一个环境，来到了中职篮，率领北京队带来了总冠军，才明白为什么一个人一旦付出百倍的努力，得到了总冠军，还想继续走下去，毕竟付出之后，收获的过程总是那么美妙，这也是许多篮球队员为什么愿意艰苦努力的能源所在。
教育工作者，如果你是一个有良知的人，请不要过于屈服于世俗的言论，要相信每个孩子都可能带来奇迹，不应该因为一点点小事儿就怀疑，只要干下去了，奇迹一定会给你带来比金钱、权势更多的幸福，否则，孙维刚老师也不会在班主任与科任老师之间流连忘返，李希贵、魏书生也不会放弃更高的待遇，依旧选择在校园这个美丽的土壤上耕耘。
时不我待，我们没有理由松懈！