人呐，他本来就是在碰撞中享受生命幸福的动物，这就决定人与人之间必须和谐交往。如果一个人成了社会的多余人，就算衣食无忧，也活得并怎么快乐。否则，自古以来绝大多数后宫佳丽为什么活得并不幸福，一个劲儿地想着宫墙外的故事，说白了，人只有参与了人际交往，才能够享受幸福的人生。
一所学校的发展也需要建立在校与校之间相互沟通之上，从这一点上讲，我们能够跟江苏有名的大学——南京师范大学走在一起，应该说还算幸运的。这不，南京师范大学的季秀珍老师又给我们学校的班主任作了一场生动的学生心理学报告，自然让我们这些乡下人大开眼界，有一种醍醐灌顶地快意。
季老师一开始就讲述了一个故事，说某个学校上体育课，孩子可能是没有认真地听自己讲动作要领，在那儿开小差，老师走过去，二话没说，就踹上一脚。这个孩子是一名初中生，更何况当着那么多孩子的面，说不定里面还有自己喜欢的异性朋友，当时脑门一热，也不由自主地回敬了老师一脚。在一般情况下，我们的任课老师常常负责知识的传授，至于思想教育那往往是班主任的事情。自然了，这个孩子肯定要送到班主任那儿去处理。季老师问在场的班主任老师，该怎么处理？
据季老师介绍，班主任老师一定要镇定，同时以非常理解、宽容的口吻跟孩子面对面的对话，核心点那就是这个孩子踢老师肯定有自己的委屈，只有建立在这样的基础之上，孩子的问题似乎迎刃而解了。
我这个人呐，特别喜欢多角度地思考一个问题，经过一番掂量辨别之后，也能够更加立体地看待一件事。
学生踢老师，从成人的道德标准方面来分析，那是不可饶恕的，否则，师道尊严从哪儿得到强化。我觉得这位体育老师一定不会轻轻松松地把孩子送到班主任那儿，还没等到班主任跟孩子直面交流，这位火爆的体育老师一定会当着班主任的面要处理结果。如果班主任处理不满意，我可以肯定，这位老师甚至会越过班主任直接把孩子送到学校政教处或者校长室。
有人也许会觉得我危言耸听，试想想，如果老师没有火爆的脾气，体育课上又怎么会发生这样的事情？我认为这个世界没有无缘无故地爱，也没有无缘无故地恨，说不定，老师一向的火爆才会激起孩子的反抗，毕竟初中生个子长高了，自然也不甘于在众人面前受辱。
退一步说，这位体育老师还算脾气好，仅仅把孩子交给了班主任，我看呐，也未必简简单单地拥有平和的师生对话。可以这样设想，这位孩子回敬老师一脚，正常思维，性格上也不是怎么随和的主，当然了，在班主任面前，也不会轻易地接受老师的意见。试想想，班主任再怎么讲教育艺术，恐怕孩子也会自以为是地审视周围的一切，如果一根筋搞下去，班主任也会按耐不住性子，给孩子来点颜色，此时的对话无疑也是无效的。其实呀，在办公室里，我们经常会见到这样的场景，老师在那儿滔滔不绝地讲大道理，可孩子目光游离，或者不屑一顾，很显然，这样的谈话教育没有什么效果。
学生踢了老师，学生却一根筋地反抗，我看班主任的压力一定会非常大，毕竟这一类性格倔强的孩子其实心灵也不够强大，干出更加出格的事情来也就不怎么奇怪了。心理学上讲，初中生青春期的反抗常常表现出三种类型，那就是硬反抗、软反抗和反抗转移。当然了，孩子的回敬老师一脚，自然属于硬反抗的范畴，在班主任那儿东耳朵进西耳朵出，明眼人都知道，这属于软反抗的典型，说不定跌跌撞撞地在学校里被老师批评，自己会把气撒到其他同学身上，这样的校园现象也并不少见。
现在把体育老师、踢老师的学生都放在一边，如果班主任老师也是一个非常要强的人，我看呐，那种平等地对话也是一种理想。我们都知道，学校里可能发生师生之间的矛盾冲突，但是像这样回敬老师一脚的行为还是少之又少的。就算体育老师脾气非常好，学生脾气也不怎么暴躁，只不过是脑门子发热而已，我看呐，班主任老师也未必会轻易地看淡这样的事情。他一定会当着体育老师的面对孩子劈头盖脸地训斥，一方面可以给体育老师解气，另一方面也在给自己壮胆，试图通过严格地教育来挽回自己的一点颜面。当然了，这件事肯定还会有学校的介入，毕竟师生之间直接发生了冲突，这无疑会给这件事火上浇油。
我不想过于理想化地谈一件事的处理结果，原因很简单，故事可以因为情节的需要把一件事的处理变得简单化，可是现实存在种种不确定因素，自然会给一件事的处理带来各种不同地解决。我认为季老师假设的班主任谈话应该建立在师生长期平等对话的基础之上的，否则，一切谈话的技巧都不会产生什么样的效果。更何况，这个故事我还没有把家长分析进去，说实话，有什么样的孩子，就有什么样的家长。那些在学校里横行霸道的孩子往往会有火爆脾气的家长在后面做榜样。
记得学校曾经发生过三四个初三的女孩子到初二找小弟弟们打架，原因很简单，小弟弟们只不过没有顺从地跟他们点头表示礼貌。班主任自然非常气愤，找其家长来商谈，没想到家长竟然在谈话中显得非常地不耐烦，竟然丢下一句话，说什么，谁欺负我家小孩子，我跟他们没完。
一件校园里异常敏感的事情，我们千万不能把一件事的处理设想得过于理想化，否则，一个教育工作者很难从中获得最大化的受益。
孩子回敬体育老师一脚的事件，我们可以进行深刻地反思。青春期的孩子，老师固然需要从心理学方面进行谅解，但是作为一件事的处理，我看呐，还需要从师生和谐关系建设方面多下功夫。同样的事情，不同的老师用同样的方法进行处理，效果也未必一样。
保罗·弗莱雷先生认为，当下的教育还是建立在压迫与被压迫的基础之上的，教育的一切都是成年人设计，很少顾忌到孩子本身的感受，自然也就没有什么对等的对话。这也就决定了师生之间的关系异常的复杂，尤其是青春期的孩子，个子长高，心理年龄却没有跟上，发生一些叛逆的事件也就不怎么奇怪了。
事实上，让一个孩子完美地走过青春期，这需要每个成年人都具有平等的精神，否则，一切不对等的对话都会给师生之间的矛盾带来各种各样的困难，善意看待孩子青春反抗也就难上加难，完美故事结局也不过是理想国而已。