一个人静悄悄地来到湖边，远处看不见人，雾霾笼罩着眼前的一切。时不时有小鸟从草丛里惊醒，发出喳喳地声响，远处却传来抑扬顿挫地鸟鸣声，是那么的悦耳动听。我为打扰草丛里的小鸟而内疚，又为远处传来的美妙歌声而深深地感动。天地万物，一旦有了安全作为保障，美妙的音符随时可以诞生。
我想，音乐是怎么产生的，一方面是在安宁的环境下自然出现，另一方面为了战胜恐惧而发出了悲壮之音，目的还是希望获得和谐的环境。人再苦再累，没有什么关系，关键是如果失去了安全感，那么社会就会步入危险的边缘。
秦始皇统一了六国，可就是忽略了统一之后人们需要什么，一味地严刑峻法，搞得人心不安，自然不出二世，天下就大乱起来，不过是陈胜、吴广振臂一呼，自然害怕的人们风起云涌，伟大的秦朝很快灭亡。后世统治者都多多少少接受了这样的教训，知道治理天下要休养生息，让老百姓安居乐业，自己才有可能做一个幸福的剥削者。
其实呀，我们的统治者随着朝代的变长，总会不自觉地打破这样的常规，土地的高度集中，权力地无限制扩大，自然导致财富愈来愈被少数人占有，阶级矛盾自然成了社会的主要矛盾，一次次农民起义也就应运而生，人们的愿望很简单，就是希望耕者有其田。一旦统治者过于自私贪婪，最终遭殃的还是老百姓，所谓“亡百姓苦，兴百姓苦”，说的就是这个道理。
我觉得一个社会很难达到理想中的人人平等，但至少应该向这个方面发展。一个社会的繁荣往往是压迫者与被压迫者在利益分配方面有一个黄金分割点可以维护，否则，社会自然会变得危机重重，这对于双方的发展都是不利的。
保罗·弗莱雷先生把当今教育归结为压迫者教育，说到底，教育的发展不能离开统治者意图的实现，否则，教育本身能够继续发展也很成问题。
马斯洛先生把提出了需要层次论，认为人的需要有基本到高级分成生理需求、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现的需要。其中，安全需要作为人在这个世上基本的条件，可以说是人发展的前提。
上帝创造了伊甸园，当时，亚当和夏娃能够自由自在地享受日月之精华，集聚天地之灵气，是后世子孙向往的地方，可是，随着撒旦出现，人的欲望产生了，亚当和夏娃从此没有了平静的生活，上帝设置的理想境界也就自然消失。我认为人之所以痛苦，跟上帝无关，完全是人自身造成的。世上本无事，庸人自扰之，每个人顺便思量一下，我们周围的一切痛苦，不都是人本身造成的。
有人把痛苦归结为制度，殊不知制度不也是人制造的吗？为什么会有制度，不就是希望一定的规章制度让人与人之间有一个暂时的平衡，从而更好的生活吗？问题是制度与贪婪总是矛盾的，人们为了自身的利益总是视制度为一张白纸，想尽办法钻法律的空隙，一旦统治者在无限制地自私下去，自然整个统治就会面临危机，最终经过血的战争，最终形成新的贵族，新的统治。
王岐山先生要求干部们要看《旧制度与大革命》一书，目的很明确，社会的不稳定有时候不一定是物质出现了问题，更主要的是人的认识出了问题，可以说，人们缺乏一定的安全感，时时感到自己的一切会消失，这样的思想自然会产生所谓的革命，直接导致社会的倒退。我觉得任何一场革命，真正受益的还是少部分人，牺牲的往往是一些无辜者，最终还是有少部分人沦落为社会的最底层，这样的现实我们没有必要否认。
人民民主政权，我觉得在一定程度上要是惠民政权，如果任何改革，财富愈来愈集中到少数人手上，这显然与人民民主是相背离的，需要警惕的。中央电视台曾经做过一档子节目，命题是你幸福吗？事实上，可能有钱人未必幸福，幸福的人未必有钱。伊壁鸠鲁先生，他认为人活着只要在阳光下，就什么都好，比压力山大得到显赫的权贵要开心百倍。难怪亚历山大死之后，承载的棺椁有两个洞，两只手可以伸出来，不就是明白了，人死之后，权力和财富带不走吗？
天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往，人们总是在欲望的指引下，没有了基本的安全感，自然也就没有什么爱与归属了。是什么造成了人缺乏安全感，说到底，还是人所处的环境造成的。我们从小就接受这样的理念，吃得苦中苦，方为人上人，说白了，就是现在的努力就是为了今后可以在别人面前耀武扬威，这样做自然是光宗耀祖的好事，可以说，自古以来，人们就是这样认识的。大争世界，弱肉强食，只有混出一个人上人，社会才会刮目相看，无论是战国时期的苏秦、张仪，还是后世的司马相如之流，又有几个不是如此？鲁迅笔下的小混混阿Q，不是赵老太爷也说过，老Q，最近发财了，阿Q不也飘飘然，有点找不着北了吗？
绝大多数人，都不会把世外桃源、乌托邦当回事，他们更多地是在思考自己如何得到更大的利益。会做生意的人往往会跟自己的伙伴谈论这桩生意会给对方带来多大的好处，否则，又有几个人会为这桩买卖下血本呢？
社会的种种因素决定了教育的压迫与被压迫的关系。成年人与未成年人的不对等关系自然决定了教育对象的不安全感。说实话，我们有许多孩子之所以拼命的学习，说到底，就是希望得到家长和老师的欢心，就算这门学科自己不怎么喜欢，也会硬着头皮去干，当然了，这样做的结局只能是活得非常痛苦，或者是平平庸庸地在世上混一辈子，许多天才从此没有声影，又怎么可能享受生活本身带来的幸福。
一个明智的大人，他应该明白孩子最喜欢什么，才会量体裁衣，让孩子快乐地享受生活。问题是，职业的不平等性决定了大人的观念，人人都希望获得最大的利益，自然在选择方面不是按照个性，而是按照利益，这是社会为什么许多人活得累，活得不幸福的原因所在。
我喜欢跟孩子聊天，自然也发现一些孩子成绩还算不错，可就是眉头紧锁，似乎悬着一颗心，总担心会有人超过自己，这样的心态，孩子学习肯定非常痛苦。对于这样的孩子，我一般会问，你学习为什么，你这样的学习快乐吗？到底用什么样的心态进行学习？……我一般鼓励孩子根据自己的情况选择一些学习方式，不要跟别人比什么，要跟自己的过去进行比较，学习的目的是为了快乐，而不是选择什么痛苦，……总之，学习是一件快乐的事，需要我们有一颗坚定地信念，把自己失去的灵魂找回家，才能充实而幸福的度过每一天。
人活着，我觉得需要正确认识自己，才不至于为世界上种种不平等的事儿迷了自己的双眼，变得没有了自己，那是非常糟糕的事儿。
作为一名教育工作者，我觉得需要对这个社会有清醒地认识，从而宠辱不惊地看待种种不平现象，做到不以物喜，不以己悲，才会给孩子营造温馨的学习环境，让孩子有安全感，这本身就是教育的基础条件，问题是功利化的教育观念一直主宰着爱慕虚荣之辈，师生之间关系紧张也是在所难免的。
鸟为什么能够尽情歌唱，那是因为广阔的天空，花儿为什么可以尽情开放，那是因为美丽的春天，鱼儿为什么可以自由的游来游去，不就是河水的无私，幸福的孩子怎样快乐的学习，不就是希望大人给予安全感，来为孩子生命成长护航。