教师的最好礼仪是什么？
2010年12月30日 10:39文汇报
教师的最好礼仪是什么？昨天，在上海市静安区教育学院附校，两年一度的静安区学校德育年会开得非同寻常，在“聚焦礼仪内涵，共话师生发展”静安教师礼仪讲坛上，一批园丁用特殊的“礼仪”故事，对此作了最美好、最深刻的诠释。
在课上，教师看到一个女孩儿把手举得高高，于是想让她来回答问题，可一时想不起她的姓名，只好用手往另外方向一指:“你来回答。”女孩儿原先兴奋的表情顿时减了大半，此后，她在这门课上的发言越来越少。教师因忘记了学生的姓名，竟对学生造成莫大的伤害。 华东模范中学王振达在举出这个事例后说，学生上课本应拥有较为均等的回答问题的机会，却因教师平时疏于去记学生姓名的“不作为”而被轻易剥夺了。对教师而言，记住学生的姓名，是一种教育智慧，等于给学生一个巧妙的赞美。同时，这也是教师礼仪很重要的部分。
静教院附校龚程玉说了这样一个事例：一次开放日后，学校收到一封家长来信。信上除了表达对学校教育教学理念的高度赞同外，还谈到了本次家长开放日中几个令家长感动的细节。其中有这样一段话：“第四节，我听的是体育课，孩子们在老师的指导下，上得非常开心，当下课铃声响起时，老师顺利完成教学任务，效果很好！可就在解散的那一刻，孙老师叮嘱同学们‘下课后可以适量喝点水，补充下刚才流失的体液，但是水不能喝太多，因为马上就要吃午饭了，过多的水会冲淡胃液，影响消化’。我学医，听到老师脱口而出的提醒，心里特别感动。”龚老师认为，这样的礼仪，已具有深刻的内涵。
静安区教育局局长陈宇卿强调要将“礼仪行”活动作为推进德育工作的重要抓手，在全区各中小学倡导师生平等、生生平等的良好氛围。他说，教师礼仪讲坛中关注的“礼仪”内涵已突破传统礼仪的概念，折射出的是一种对个体生命的尊重，以及教师对自身职业道德基本规范的认识。 本报记者 苏军