前辈，您好！您想听听我对您的“拾荒者”的诠释吗？拾荒者，是活要活的精彩绝伦，死要死的坦荡从容；您属于文字的拾荒者，是给予平淡的我们幸福的拾荒者，从您的拾荒中，我们的文字将有它们的舞台，而我们因它们的认可中获得精神上的自信与财富。谢谢您，一位正能量的“拾荒者”，有您不计较的付出，我们将会走得很远，不止步、不停息。
因鲁老师刚入桃李社区时谦虚好学，我对她的教育热忱和灵动文笔有过赞赏，也对她的提问做过一些引领，她心存感激才写出这样一段褒奖的话来，但她对“拾荒者”三个字的理解实在是有偏差，毕竟她不了解我的经历和想法。
我喜欢根雕已经十多年了，课余时间我时常骑个车子在乡村和田野转悠着寻找废弃的树根，东瞅瞅、西望望，那模样和拾破烂的根本就没有什么区别，因此也创作了上百件我自认为得意的小型根雕作品。我在根雕创作中深悟“化腐朽为神奇”的妙处，并由此形成了自己从事职业教育人才培养的理念。
学徒出身的松下幸之助创立了“神话般的企业”松下电器；爱逃学，连初中也没念完的黄永玉成了中国画坛巨匠；初一就放弃学业的丁俊晖在台球运动上被英媒体称做“东方之星”——天生我材必有用。中等职业学校的学生大多是在中考选拔中被筛选下来的“差生”，他们虽然在文化学习上落后一步，但他们也必然有自己的过人之处——能说会道者有之，能歌善舞者有之，能写会画者有之，能跑善跳者有之……陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?”是啊，这些学生被“应试教育”赶跑了，来到我们职业学校，我们应该善待他们。如果我们能够发现他们的长处，在通识教育的同时引导他们走适合自己个性发展的特色之路，让人尽其才，那么，我们的职业教育才不辱自己的使命。
但是，职业教育的现实常不令人乐观。很多孩子因为孩子在应试考试上的失败而意志消沉、自暴自弃，很多家长对于职业教育的作用也是半信半疑，很多教师对于学生的发展也缺乏信心；更有一些校长把学生当做临时“寄存”者，只要保证不出安全事故即万事大吉，在课程设计和教学管理上缺少针对性和创新性，一切处于消极被动地位。本市有位校长就说过这样一句“经典名言”：职业学校只要“男生不死，女生不生（生小孩）就是万幸。可见其十分悲观的教育态度。
在这样普遍消极应付的职业教育环境中，我根据自己的经验将自己的博客命名为“拾荒者”，一方面暗指自己业余的根雕爱好，更重要的是时时提醒自己在教育生活要怀着从容、宽容的心态，不断地观察和发现学生的长处并加以教育引导，促进学生的个性发展和特长的发挥。
我在《职教“非常道”》一文中写过一段心得：
哄小孩子有技巧，常把亮点找一找，放牛娃儿穿龙袍，我说朽木也可雕。
吓唬手段有不少，技术含量不太高，经常用它就失效，只能偶尔耍一遭。
诈降实为换位教，以退为进最巧妙，推出学生当主角，探究学习效率高。
骗人为着人学好，善良谎言有善报，纸上蓝图描一描，让他做人有目标。
嘻嘻哈哈装老好，宽以待人是法宝，一只眼睛闭得牢，从长计议别急躁。
笑谈书本趣味找，教学机智少不了，有声有色有味道，烧菜要会加调料。
怒火升起随风着，该燃烧时就燃烧，下山猛虎一声叫，威震片刻也有效。
骂人要把弯子绕，不见脏字见利刀，入木三分有力道，大师点穴武功高。
装潮装得要巧妙，网络语言能搞笑，处处留心找一找，代沟中间搭上桥。
疯言疯语没大小，课堂要比教堂好，开点玩笑图热闹，别把自己当老道。
卖瓜老王要广告，千方百计做促销，只要产品质量好，不怕东西卖不掉。
傻帽戴上要弯腰，为让学生比我高，难得糊涂糊涂抱，顶着太阳向前跑。
死去活来路一条，塞翁失马或讨巧，赶鸭上架鸭飞高，他日也许比你好。
搅屎棍子私下找，公众场合饶一饶，回天无力不讨好，反思之后再计较。
蛮子自有蛮子好，坚定信念不动摇，疾风当中知劲草，功夫自然要下到。
缠住一个别轻饶，穷追猛打似降妖，步步跟进做周到，浪子回头我笑傲。
不折不挠做职教，心中有爱火焰高，面向全体光普照，最好一个都不少。
择优组合班代表，正面影响别小瞧，从众心理很微妙，近朱者赤班风好。
手下留情情未了，孩子现在都还小，璞玉需要用心雕，家有儿女都烦恼。
段落未了用逗号，人走高处水低跑，教书不成育人到，放眼未来靠年少。
心地善良吉星照，吃亏换得福相报，苦中寻得乐逍遥，修身养性精神好。
狠抓纪律排干扰，养成教育最重要，作业布置不能少，别让孩儿太逍遥。
手闲以后会乱挠，脚闲以后会乱跑，社团活动经常搞，有动有静有情调。
辣妹自有花枝俏，憨哥正值青春少，满园春色皆芳草，学会欣赏境界高。
惹点麻烦为他好，无所作为欠厚道，小事大作有疗效，凤凰涅磐得大超。
是非曲直不计较，人各有志路多条，愿学济癫破扇摇，和尚撞钟做不到。
生不生造校不校，师不师成教不教，职业教育刚起跑，前程似景路途遥。
非常学校非常道，非常学生非常教，是是非非别见笑，培养人才是大道。
看来，这个“拾荒者”既概括了我的教育理念和教育生活，也包含了我业余艺术创作生活，难怪鲁老师解释不了。我一路“拾荒”，说不定能“拾”出不少宝贝来，您信吗？反正我自己是信啦！