1.走进大课堂。上学期学生学习的消极表现让我就意识到，中职学校眼下的教学内容和方式很难激发学生学习兴趣，比需要通过生动活泼的社会课堂予以补充，所以期末我就将有关本地“年文化风俗习惯”的社会调查作为学生的寒假作业。年初，恰逢县摄影家协会2014年年会，我动员学生参与，并利用休息时间带她们彩排与演出，学生们在活动中看了、唱了、跳了、被浓郁的艺术氛围感染了，也喝了、吃了、摸到奖品了、还安排和教育局长集体留影了，玩得开开心心。这此活动不仅激发了学生参与社会文化艺术活动的兴趣，更激发了她们歌舞学习的热情。活动图片被校报刊载，还成了“中国教育新闻网”首页推荐的热图，按说这些都是让人愉快的事。晚上摄影家协会领导留下了四个表现积极的学生聚餐，学生走前竟然都不忘顺手把别人钓上来的鱼带走一条（每人一条），有偷窃之嫌，为我始料所不及，摄协朋友虽不追究，但说得我惭愧不已——丢人现眼啊，都多大的人了还有这种不良习惯。美中不足，难免纠结。
2.学习做老师。在各学科中，因学生们对舞蹈课的兴趣相对浓厚一些，我选择了以此为突破口，要求学生分成若干组，每组推荐一名学生领头，通过自编、自排舞蹈节目来促进学生学习探究和合作学习。陆雪嫣和黄萍萍的组表现较好，她们能自己跟着视频上反复练习基本动作，然后再将所学教给其他同学；同时，她们又能在课余时间积极组织学生练习，完全充当了老师的角色。这个过程能让她们找到学习自信，窥破学习真谛，明白“行是知之始，知是行之成”（陶行知）的道理。陆雪嫣小组的舞蹈在校园舞蹈比赛中还得了奖。但是，或是没有信心，或是出于顽固的惰性，更有我组织、指导工作的不力，这个活动并没有实现人人参与。学生在学校安排的幼儿园见习活动中表现尚好，初为人师就能够谦虚好学、吃苦耐劳，可惜因时间有限,没能实现人人参与，这都是美中不足啊。
3.学做班主任。为了让学生体验责任意识和管理意识，为适应社会工作做好准备，我让学生两人一组，按座位顺序轮流值日，负责记录学生出勤、课堂表现、劳动卫生等情况，并负责处理力所能及的各项事务。学生们能够按部就班地记录、打分，班务日志眉目清楚。学生们过去都是学习上的差生，在应试教育主导的九年制义务教育中都是自然做不了班干，说不上自信，更谈不上责任与管理意识，所以这种尝试对于她们来说有很大的启迪作用，有一定的意义。不过，部分学生班集体意识淡薄，对于班级事务的处理常处于被动的消极应付状态，缺少积极参与集体管理的热情和信心，这就给活动效果打了折扣。我总觉得，我们的学生内在缺少一点年轻人应有的活力和激情，缺少应有的生命活力，这是她们的致命弱点。这恐怕只有工作岗位上的压力才能予以唤醒和激发。
4.练习小演讲。也是因为学生过去成绩差，在集体活动中很难有机会发言。本学期，我利用晚自习和早读期间让学生轮流上讲台小演讲，内容自定，三五分钟不限，着重于锻炼学生的心理素质和语言表达能力，这对于她们未来走上幼教工作是个必要的铺垫。学生们从拘谨到大方，从磕巴到流畅，从讲得少到讲得多，不仅得到了应有的锻炼，还加强了相互交流和了解，可谓一举多得。因学生语文基础不好，语言表达的准确和精炼度自然不高，这就需要她们从日常阅读和写作入手，加强基本功的练习。可惜，多数学生对于读书早已厌烦，宁愿“捧着手机当饭碗”也不愿从图书馆借书来读。上学期帮学生办的借书证，不少人就偷偷地退了押金。无可奈何！
总结总在纠结中，中职学校的班级管理唱的是“永”叹调啊！总是那样不够理想，总是那样不够如意。也许，无缺憾不教育，就让缺憾与我们美好的教育理想共存吧。作为老师和班主任，要保持不变的应该是对自己严厉一点，对学生宽容一点，努力多做一点，做好一点。我们改变不了学生的今天，但发挥教育的正能量的影响，也许就有可能改变学生的明天。