特别要说明的是，比赛有时候又成了学校和教师标榜艺术教育成果和荣誉的标签。有的学生的才艺是在校外学的，根本不是老师所授；有的作品虽是孩子所作，但很多地方都由老师修改，失去了原创的面貌；更有的干脆由老师代笔。当功利代替了一切，我们把比赛中得来的荣誉贴到学校、老师、学生的脸上时，好大喜功却教会了孩子弄虚作假，与教育宗旨背道而驰，这不是教育活动的初衷。
我说这些的意思不是不举办比赛。指导孩子参加比赛本来是件好事，可以营造艺术教育氛围，检验教育教学质量，展示孩子的艺术才华，交流、总结教育教学经验，宣传与展示我们艺术教育的思想，更可以激励和鼓舞孩子，好处多多。但比赛不需作假，不必太多。比较而言，举办生动活泼的展览，要比比赛的意义大得多。
十二五国家中长期教育改革和发展规划纲要明确提出与时俱进，推进课程改革的任务要求，指出基础教育要“注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。充分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动。”尹少淳教授在解读2012新修订的美术课程标准时十分强调“将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，从学以致用的角度激发学习动力，努力追求生活的艺术化。”因此拓宽学生美术作业的展示渠道，开展多元化的展示活动，让学生作品走进走进生活、服务社会是现时代美术教育的必须。
所以，开展能动的、多元化的学生作业展示，让艺术回归家庭、社会与学习生活，营造浓郁的家庭、社会和校园的文化艺术氛围，创建生动活泼、高质量的现代文明生活。同时让学生在交流和展示中得到激励和鼓舞，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值，从而进一步催化学习热情和创作欲望，最大程度地提高学生的艺术素养和创造能力。
学生作品的展示方法有多种，是否可以包含一下这些：
一、学生美术作业在校园内的展示：1.利用美术课堂进行的随机展示。包括：手提展示、黑板展示、投影展示、播放展示等。2.利用校园走廊、教室进行的展示。包括：墙报展示、美化教室展示、节日或专题展示等。3.利用校园橱窗、场馆进行的展示。包括：作品个人作品展、独特创意展、学生擂台展、美术精品展、美术社团展。4.利用校园活动进行的综合展。包括：表演展、迎宾展、文化艺术节展、校内外交流展。5.利用人际关系进行的有情展示。包括：师徒联展、班级联谊展、同学收藏展、精品拍卖展等。二、学生美术作业在社会的展示。1.举办展览进行的展示。包括：街道社区展、节日宣传展、参与比赛展、现场写生展等。2.举办公益活动进行的展示。包括：义卖捐款展、公益慰问展、艺术宣传展等。3.利用公共场所进行的展示包括酒店宾馆展、商场卖场展、街头橱窗展、文化场馆展等。
三、在家庭的展示。1.家庭环境布置中的展示。包括绘画、书法、手工、雕塑、综合材料等。2.书房橱柜的展示。包括：个人收藏、作业精品、友谊交流作品等。
四、综合展示。1.利用画册、画刊的展示。包括：个人画册、展览画册、年度画册、学校画刊等。2.利用网络的展示包括：校内网站、地方教育网站和论坛、博客和QQ空间等。
举办各种形式的展览，是有效激励和鼓舞学生学习的长效机制，这里面需要学校和教师投入大量的时间和精力，做的工作很多，也很麻烦，不是找几张学生画子，帮学生代笔那么轻松。所以多数人都不愿这样去做。于是大家都会投机取巧，一劳永逸的以赛代展最受大家欢迎。
熟知，上百年了我们一直这样做，不说改革，就做一个老实的人，办一点实在的事吧。