老师教学给孩子些什么呢？
给想法，让他们拥有未来的美梦；给民主，让他们自由发表自己的看法；给平等，让他们知道老师和他们一样是一个平凡的人；给自信，让他们发现并肯定自己的才能；给耐心，让他们在作业过程中磨练意志；给细心，让他们在精益求精中趋于完美；给习惯，养成终生有效学习的习惯；给探究，主动探索知识、经验和方法；给创造，放松他们想象的翅膀，大胆创造；给快乐，把学习做游戏，享受学习。
2.我的一个教学目标是，使学生能够把在课堂上获得的自尊和自信迁移到他们的生活中。 ——埃尔莎·凯德
我一贯主张课堂就是小社会，就是练兵场，教师就是学生摔打的对象。课堂教学不仅仅是传授书本上的知识和技能，更重要的是启迪和引导学生发现、生成图谋一生幸福和事业的知识和能力，而自尊和自信正是这些知识和能力发展的基石。我不要“师道尊严”，我不会拿腔做势，我只是学生的一个“家人”，一个老了一点的“伙伴”，一个搭台子给他们唱戏的“导演”，一个被“后浪”推在沙滩上的“前浪”。
我知道，今天我在课堂上扮演一个“愚人”，会造就今后社会上的很多“智者”；今天我在课堂上“无能”，会造出今后生活、工作上的很多“能人”。
3.我更大胆地放手让孩子门去面对失败——无论是失败的科学实验，还是没有达到效果的一段戏剧排演，还是乱作一团的音乐演出，都没有关系，因为孩子从自己的失误中学习效果更好。——莱福·艾斯奎斯
所有人都说“失败是成功之母”，但多数教师在教学中都不喜欢学生的失败，都不愿意让学生承认失败这个“母亲”。我一直认为学生在学习上的失败就是件好事，因为他们可以在失败中反思，可以汲取教训、总结经验、磨练意志。教师不仅要让让学生在学习中明白这个道理，更要让他们通过学习训练，明白生活和工作中这个成长的经验、成功的规律。
如果教师都能看得长远一点，都能宽容一点，都能不急功近利，那么学生今后的路就会走的更远，越走越宽。
4.所有的孩子以不同的方式、不同的进度学习。作为教师，我的职责就是为每一个儿童找到掌握必学技能的最好方法和资料，同时帮助他们完成社会性发展与情感发展。——贝特西·罗杰
孩子学习的志趣、天分、能力、情感、习惯不一样，孩子成长的环境、经验、过程、成效不一样，这就决定了每个孩子学习的方向、方式、方法、效果不一样。所以教师要因材施教，要解放孩子的眼睛、大脑、双手、双脚，要引导每个孩子在学习过程中探索自己成长的道路，帮助逐步完善孩子自己的学习体系，走自己的路，成就孩子的做人与做事。
5.当教师拥有标新立异的创造力和自由时，奇迹就会发生。如果教师以他最喜欢、感觉最自在的方式教学，那他的课就会好得多。——罗恩·克拉克
教学艺术也需要创造和个性，否则就会呆板。产生呆板的教学方式的原因是缺少对教材的深层研究，缺少对学生的了解和研究，缺少对教育艺术的研究，缺少对人性的尊重，缺少对学生未来发展的思考，缺少对自我智慧与能力的认知。教师本没有固定的、一成不变的教学方式，一切有效、实效、高效的教学方式当源于学生学习实际。
