学生对话截图
21日下午，无意中看到同事QQ的“个人中心”里有学生发出老师照片，大骂“靠你妹，变态老师”，原因不过是“他说我上课吃口香糖，还扣我分”，后又有同伴助威“这个老师的确变态，诅咒他”。她们骂的应该是一个做事认真负责的老师；因认真负责而遭背后辱骂，在中等职业学校是常事。春天的时候，因某幼教班学生见教室里用于给学生手机充电的排插没了，以为是班主任所为，学生就肆意在QQ空间里诅咒（见截图），其语言之恶毒匪夷所思。
中职学校的生源质量差是众所周知的，这个“差”字至少包含三个方面的内容：文化基础差、行为习惯差、思维方式差。造成“差”的原因主要是他们过于自我，过于叛逆，过于任性。无论是家长的要求、教师的劝诫或是同伴的谏言，凡是违背他们意愿的一概不听，正因为他们“刀枪不入，油盐不进”式地自我封闭，才导致成长道路上不进则退。否则，不至于一个十六七岁的高中生，连小学一年级孩子都明白的道理还弄不明白，尤其在本应该全神贯注的考试课堂上，被批评了一下就承受不住，还大骂老师以泄愤。
据说本省教育厅厅长近期在某普高学校慰问时，对老师们说过这样一句体谅话：在学生评教中，得分最低的往往是最负责任的老师。在强势的独生子女群体面前，教师愈显弱势，尊严愈去愈远，厅长这是在安慰大家啊！
普高学生的人生方向基本明确，对兢兢业业的老师们多少有些拘畏。中职学校的学生就不一样了，他们早就”看破红尘“，”破罐子破摔“，没有多少人真的把学习训练当回事，因此也头上无天、心中无法，说的和做的都表现得更为强势，即使他们言行过分到被劝退学的地步，他们也不在乎：逃离学校、重获自由本就是他们的愿望；若是家长苦逼，他还可以任选一个中职学校免费就读——他们知道，在招生大战中，自己都是香饽饽，可以来去自如。面对这些无知、无良、无理的学生，老师若正面批评，即使不遇顶撞的尴尬，也会遭到背后的谩骂；很多人觉得多一事不如少一事，于是睁一只眼闭一只眼敷衍了事。问题是，老师省了眼前麻烦，孩子人生路上的麻烦不仅省不了，还会越来越多，步步维艰。
我在多年的职教工作中了解到，这些孩子也是无辜的，他们或因留守、或因单亲，长期缺少家庭教育和亲情温暖，多少都有些心理上的问题，需要帮助和治疗。他们需要老师多点担当，多点容忍，多点沟通；这最好的沟通办法就是微笑。在这方面，我是有经验的：学生坐姿不端，我笑着调侃“别把自己整像老太太”，她笑而纠正；学生怕作业失败而不做，我告诉她“敢做就好，失败是成功之母”，学生有了信心；学生因弹不好琴而疏懒懈怠，我让学优生帮忙，解疑答难，培养兴趣；学生课余沉溺于网络游戏，我带她们到图书室借书阅读；学生犯了错误，我不在班级张扬，“偷偷”告诉她不可再犯；教室不够保洁，我亲自捡垃圾，告诉她们“这地方是我们的家”，学生纷纷效仿……如果真的从学生的角度微笑着去想、去做，事情就好办得多，这大概就是心理学中温暖的“南风效应”吧。
我认为，教师的尊严不应该凌驾在学生的屈从中，而应该养护在学生的感动和敬重，只有用微笑搭起心相通、意相连的桥梁，教师的温暖才得以传递，教育的力量才得以发挥，教育的价值才得以体现，教师的尊严也得以大写。所以，我主张中职教师胸怀悲天悯人之心，用大度和宽容去接纳学生的缺点，去修补学生心灵上的创伤，用耐心和智慧去引导学生重塑人格、完善自我。这一点，我们如果不是太性急，就都能做到；做到了，我们的尊严就在大智若愚的微笑中闪光，在学生发自内心的崇敬中闪光。假如，我们用过激的语言和行为与学生对抗，这无疑是以暴对暴，教育效果必然相反，那么老师的尊严会在失败的教育中飘零。
我承认，在班级工作中也有急躁的时候，学生表面上拘于我的威望和威慑，表现得比较听话，但背后一定也会暗地说道或是骂我。有段时间，我忙于校外事务，工作上做得简单粗糙，少数被批评的学生在评教中就给了我低分。这更促使我对于工作的反思，也更坚定了“微笑”面对的从容和决心。
微笑能够以柔克刚，如太极拳之四两拨千斤。淡定的微笑后边，隐藏着我们冷静、沉着、睿智和温暖的尊严。学生的成功，是老师最大的成功；学生未来有了尊严，老师就有了更大的尊严。
笑傲教坛，仁者无敌——年来了，也是老师传递温暖的最佳时机，发个短信，送个微笑和问候，比什么说教都能感动人，让好心情迎来大家共同的新年的曙光。