“师生同考”流产得拷问校长管理

　　近日，江苏省徐州市邳州运河中学组织了高三年级组一场特殊的模拟考试——40岁以下的高三教师和学生同场考试。结果引起教师的反感，多数教师交了空白的答题卡，还有教师甩笔而去。对此，很多教师觉得别扭，有人觉得这是一种侮辱，质疑为什么只要求40岁以下教师参加考试;校方回应称只是业务练兵，旨在提高教学质量;网友则问校长为什么不参加考试?(2月6日《现代快报》)

　　“师生同考”并不是什么新鲜事，过去一些学校曾经做过尝试，没少遭到非议。可是徐州运河中学如今又拾人牙慧进行所谓的教育管理创新——“师生同考”。其结果惹得老师十分反感，老师用交空白答题卡、甩笔离去表示强烈抗议，校领导自讨没趣，落入难堪境地，“师生同考”只得以不了了之作罢。

　　专业教师都是通过过五关斩六将而获得学历取得教师资格证的，还得经过激烈竞争才可以上岗任教的，专业教师必然具备一定的专业知识和教育教学技能，“师生同考”让老师感到校领导不信任自己的能力。“师生同考”，老师的成绩必然有高有低，分出甲乙丙丁子丑寅卯来。“师生同考”，一线老师参加考试，而中层以上的领导不参加，这也是歧视，不公平。“师生同考”极有可能老师的成绩不如自己的所教的学生成绩，令老师下不了台，使老师的尊严受损。“师生同考”老师和学生考的是同一张考卷，殊不知，教师既需要专业知识，又需要教育教学技能和方式方法，考得好未必教得好，教师考试成绩不能简单地等同于教育教学效果。

　　老师交了空白答题卡，还有老师甩笔而去，说明“师生同考”已经深深地触及到老师的内心，老师对学校的这一做法极其不情愿。平心而论，“师生同考”如果操作得好，也正如校领导所想的，业务练兵，提高教学质量。设想一下，如果校长亲自参加“师生同考”，老师没话可说，校长的参与贵在率先垂范，有利于校长的换位思考。如果学校提前宣布这一做法，广泛征求一下老师的建议和意见，在充分民主的基础上，达成一致意见，老师有了一定的思想准备，那么，也许老师欣然应试达到预期的效果。如果根据民意测验无法推行“师生同考”做法，赶紧收手，不会将事情弄得如此糟糕。从中不难看出，极有可能是校长平时很任性，凭感觉想当然发号施令惯了。与老师关系不大的事情，老师忍忍也就算了。涉及到老师切身利害关系，老师当然不会轻易让步。教育教学和教育管理都是有规律可循的，目前的校长行政化，一些学校的教育管理“脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里”，办学没有章法，致使教师人心向背，教育质量上不去。

　　2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》中指出：“创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家，倡导教育家办学。”教育家办学，不能只是一种理想，而是政府制定的目标，规定了兑现日期，不要成为空头支票。校长既要是教育教学行家里手，又要是教育管理的专家，没有那个能力就不要“占到茅坑不拉屎”，赶紧让贤。瞎折腾乱指挥是会贻误教育大事情的。