政协委员、浙江大学陈英旭说，硕士教育基本上是两年半，有半年要找工作，再加上寒暑假，真正学习和做科研的时间不到一年。这么短的时间内，让他做科研，让他出学位论文，势必会影响学术质量。能否考虑硕士生不要做论文，就是让他学习和做科研。教育部人士回应因为我国相关法律规定，研究生是课程和论文研究并重的，特别是论文，所以这个问题，现在没办法，迫切感觉要修法。2015-03-06 08:53 来源：新文化报
陈英旭委员是浙江大学博士生导师，一定熟悉我国的学位制度，对研究生培养中的学位论文问题可能早有发现，如今在两会上提出“考虑硕士生不要做论文”的建议当然有一定的道理。一个硕士生在两年半的时间内要学习全部课程，要做学位论文准备，还要花时间为找工作奔忙，这样的时间条件影响其论文的学术质量当然是一个现实问题，需要有关方面重视并研究解决。然而，按照制度规定，我国硕士生要想最终获得学位，做论文是少不了的，因为论文合格是授予硕士学位的条件。
不过，面对陈英旭委员提出的“能否考虑硕士生不要做论文”的问题，我们确有必要结合我国的学位制度细加分析，进而提出改革的具体建议。我认为，不加分别地让所有硕士生都按部就班做学位论文的制度合法但却不合理，应该对硕士学位授予条件做出分类改革，为硕士生写学位论文减减负。
学位制度包括学位级别、学位获得者的资格、学位评定、学位管理等四大内容，具有系统性。
历史地看，我国的学位制度是近代中国学习西方教育制度的产物。1935年4月中国政府曾仿效英美体制颁布了"学位授予法"，但是却没有没有得到认真施行，只是中国现代学位制度的开端，1949年新中国成立之前，我国仅有232人获得硕士学位。自新中国成立后，我国的学位制度探索了很长时间，直到1978年有了改革开放的背景，我国的学位制度才随着教育的发展需要得以建立。1980年2月12日，第五届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议审议通过了《中华人民共和国学位条例》，制定了学士、硕士、博士三级学位的授予条件，并于1981年1月1日起施行。可以说，在施行的34年中，我国的学位制度在有计划地培养研究生的教育中发挥了重要作用。
从问题角度看，应该具体结合我国学位制度的内容发现和确认问题。在我国的学位制度中，学位级别设置没有问题，主要问题恐怕存在于“学位获得者的资格”这一项中。解决了这一项内容中的具体问题，也就可以顺理成章解决“学位评定”和“学位管理”中存在的相应问题。
在我国，学士、硕士、博士三级学位的获得都必须具备相应的资格，这是法律所规定的。例如，本科生要获得学士学位，表明自己有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力，不仅要课程学习成绩合格，而且要论文合格；硕士生要获得硕士学位，表明自己具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力，必须通过硕士学位课程考试和论文答辩，提出创新见解；博士生要获得博士学位，表明自己在专门学科上掌握了坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出了创造性的成果，也必须通过博士学位课程考试和论文答辩。
由此可见，在我国的学位制度中，最为突出的是学位申请者从事科学研究或者担负专门技术工作的能力。由此观察，要回答“硕士生不要做论文”的问题，必须要根据硕士生到底需不需要写论文的实际情况，实事求是地判断。我认为，对需要从事理论研究和实验研究的硕士生来说，确实需要写论文，否则无法证明自己有研究能力，而对从事专门技术工作的硕士生则没有必要要求他们也写论文，只要看他们在专门技术中取得的具体成果即可。也就是说，就专业差异看，对有些专业的研究生确实没有必要写学位论文，因为写学位论文意义不大。
另外，我们还可以借鉴国外的研究生培养办法，来对照反思我们到底该怎样思考和回答我国的“硕士生不要做论文”的问题。
有资料表明，在美国，硕士是一种过渡性学位，只有对学术性硕士生才要求学位论文，对更多侧重于职业能力的硕士生，例如对将来成为工程师、医生、律师、管理人员的硕士生不要求他们写学位论文，但要求学生做与课程学习相关的小型论文，以此培养其基本的研究能力。
英国大学的硕士研究生分为两大类，一类是授课式硕士研究生，另一类是研究式硕士研究生。授课式硕士研究生须写一篇毕业论文，研究式硕士研究生只需参加教授研究方法的课程，其余的绝大部分时间里是对自己择定的研究题目展开研究；毕业前须提交论文，论文的篇幅要比授课式硕士研究生的毕业论文长得多，论文的质量要求当然也比授课式硕士研究生的论文高得多。
日本的改革也许最值得我们借鉴。过去，不少日本研究生为早日完成硕士论文，早早地将自己闭锁在本专业内，导致知识结构单一，不能适应实际工作。为此，近年来，日本文部科学省将改变制度，只要通过专门考试，研究生无需提交硕士论文也可拿到学位。此举是为了防止大学院学生闭锁在狭窄的专业范围内，培养更多具有广阔视野的人才。
综合以上分析，我认为，在我国，作为一级独立学位的硕士学位，不仅学制较长、学术水平要求较高，而且攻读难度大，需要付出更多时间、精力和智力，负担较重，有必要在学位论文要求方面做出分类改革，为硕士生减负。最好根据硕士生的培养目标，对更多将来从事技术工作的硕士生不再要求学位论文，只要求小型的课程学习论文，在此基础上，只要修满学分即授予其硕士学位。