教师想要在孩子中间树立威信，我看吸引力特别重要，不同的人带着同样一群孩子，为啥会效果不一样，说到底，教师有没有用自己的人格、学识、谈吐来打动孩子们，如果存在，你的孩子无论你怎么讲，都会欣欣然接受，否则，就算课堂模式再怎么多样化，那也无济于事。
教育就像一盆水，如果温度过高，它就会伤人，温度过低，就会生硬，都不利于大自然万物亲密接触，作为教育工作者，我们应该在度上下足劲儿，真正意义上达到上善若水，让孩子亲其师而信其道。有人曾经评价孔夫子有什么样的人格魅力，简简单单的“温而厉”三个字，可真正做起来却不容易。我觉得尽管教育跟在时代的步伐后面，有许多都变化了，但一些实质性的东西并没有改变，许多每个教育工作者去坚守。
在外表上，我们的教师应该朴素大方，不能够过分涂脂抹粉，这是一个教师展现在孩子面前的基本素质。我们经常有老师抱怨孩子，怎么才十五六岁，女孩子就打扮得妖里妖气，男孩子也开始装模作样，理个头都是那么得别具一格。然而，我带了那么多年的班，奇怪的是，孩子们却一个个都是朴朴素素的，就算家财万贯，不上一个星期，一个个都朴素大方，没有什么流里流气的感觉。其实，青春期的孩子就是奇怪，他们不过分关注老师说了什么，更多的是模仿老师到底在干什么，正因为如此，我喜欢买书、看书、藏书，孩子们也喜欢，不管什么时候，只要稍微空闲，都会拿出自己心仪的书读起来。也许有老师说，我让孩子们学习了一日常规，也时时利用各种场合告诫他们中学生应该是什么样子，可效果就是好不到哪里去。俗话说，当局者迷，旁观者清，我们这些旁人只要稍微注意一下说话人的打扮，常常发现，这样的老师要么穿着邋遢，胡子头发乱糟糟的，这样的老师可能家庭关系不怎么和谐，自己的一些坏习惯没人理会，自己也不会感觉到；要么穿着过分华丽，手上戴着戒指，耳朵上串着耳环，衣服也是换了一件又一件，据说，这样的老师家里也颇丰实，与社会上的人相比，也没什么；殊不知，这两种人，孩子们眼里会是啥效果，邋里邋遢的，给人的印象就是干啥事都没什么，随随便便也没啥大不了，如此，班级许多孩子做作业就会乱七八糟的，老师知道这不对，可就是不明白孩子们为啥会这样；妖里妖气的，给人的印象就是太在乎自己的外表，不管三七二一，学习算什么，只要穿得好，吃得好，住得好，有什么不行呢？错误的印象给了孩子对学习、生活的偏见，这是许多老师不知所以然的关键所在。我觉得教师这份职业决定了自己每天都得整衣冠，在孩子面前要大方得体，如此，孩子才会给你少添许多麻烦。
在知识传授上，我觉得老师要在知与不知间行走。孔子曰：知之为知之，不知为不知，是知也，说的就是教师在传授知识之时，一定要实事求是，不能够不懂装懂，胡言乱语。经常我们会发现许多老师在课堂上会信口开河，说一些不够严谨的术语，等到晃过神来，错误的印象已经在孩子大脑里形成，这时候想要纠正实际上是特别困难的。许多孩子之所以出现学习困难，说到底就是模糊的概念愈来愈多，直至整个知识体系的坍塌，这样的孩子到底应该怪谁呢？我觉得一方面可能是家庭出了状况，自己没心思学习，这需要我们的教师去认真观察，另一种可能就是教师没有清晰地讲述概念，这只要从孩子得整体学习状况就可以做出判断。许多老师总以为小毛孩可以忽悠，不需要过分在意，殊不知，只要孩子发现了你的错误不断，那你的吸引力都会大大降低，直至不愿意听你讲话。如今是知识大爆炸时期，我们不要过分掩饰自己的无知，应该时刻告诫自己，唯有不断学习，才能够适应现在的岗位。不要轻易给孩子回答，要多向其他孩子请教，说不定你会从孩子中间学到更多知识，这时候老师的无知本身就是一种智慧。毕竟孩子们接触知识的途径不一样了，那种仅仅依靠一两本参考书就可以逍遥过日子的时代已经一去不复返了。别忘了，你有参考书，孩子们有课课通，上面啥都用，就算你在课堂上说得再顺畅，孩子们却在下面嘀咕，书上不是都有吗？没意思。当下做教师难，难就难在，你需要从多角度思考一个概念，一个知识点，否则，你就会在复杂多变的知识世界里迷失方向。在这一点上，孔夫子是我们的榜样，面对两个孩子在路上辨别太阳的远近，自己没有不懂装懂，而是坦率的说自己对这方面有些无知，尽管得到了孩子们的哈哈一笑，可在我们这些教育工作者眼里，他的坦诚令人敬佩。教师要敢于承认自己的无知，唯有如此，自己才会不断地精进，渐渐地才会成为有些学问的人，这样的人常常在和谐的课堂上收获更多智慧。
在与孩子相处中，应该批评与赞赏相结合。我反对教育走极端，要么是整日里批评学生，要么是捧杀学生，殊不知，一个正在形成世界观、人生观、价值观的孩子，他们最需要的成长礼物恰恰是爱憎分明，明白是非，否则，一旦形成矛盾的判断，自己就会特别痛苦。我觉得教育工作者应该实事求是，对事不对人，不要在批评与赞赏之间搞糊涂。孩子们希望自己的老师能够一碗水端平了，不要有任何的偏颇，否则，你也不会落得什么好的印象。我们的许多老师在长期应试教育的思维惯性下，总喜欢戴着有色眼镜看人，把孩子在潜意识里分成三六九等，成绩优秀的学生犯了错误睁一只眼闭一只眼，成绩落后的学生就算犯了芝麻大的错误，也会咆哮雷霆，似乎十恶不赦，这样的判罚不利于孩子成长，这样容易形成错觉，优秀的学生会认为自己没有什么错，特别有优越感，等到进入复杂多变的社会，才明白身上臭毛病多多，只恨当年老师为啥没有指出来的。而成绩落后的学生就会特别怨恨老师，觉得自己的毛病也不至于如此惩罚，一旦怨恨久了，你能指望其爱班级、爱学校吗？自然麻烦事不断，老师头疼也就自然而然了。事实上，班级出现的许多问题，都与教师处罚有关系，不要有什么廉价的表扬，也不要有什么摧毁人格的批判，作为教师，要将心比心，如果是孩子，你会怎么想。实际上，许多有吸引力的教师都是处理学生之间矛盾的高手，读一读魏书生的《班主任工作漫谈》，你能得到更多的东西，相信你的认识也会提升不少。这个世界，我们不需要多少大道理，有时候，你的公正、公平恰恰是孩子最希望看到的，让孩子有正义之心，这是民主教育的基本，任何教师，都不能忽略正义之心，否则，你所带的班级学风上肯定存在问题。
……
蒙台梭利女士写过一本书《有吸引力的心灵》，我尽管才拿到手上，但隐隐约约感到，教师与学生之间，大人与小孩子之间，只有在心灵深处相互吸引，这样的教育才会有生命力。教育无小事，事事需精心，作为教育工作者想要有极强的吸引力，我觉得应该在人格、学识、谈吐上多下功夫，不要老是责怪孩子，多想想自己在什么方面做得不妥，其实，孩子们就是一面镜子，会随时照出你的点点毛病，反省的次数多了，你的魅力也就自然产生了，不威而立，你只有有了不威的资本才会立足于孩子心灵深处，真正享受教育带来的幸福。