“教育更像农业，而非工业”，还是到农业去找找教育的规律吧。农业有什么规律呢？首先适时而种。农作物的生长期都是基本固定的，长了短了都有影响。先人流传下来节气，是有科学依据的。孩子的心理和生理成长也是这样。为什么要在六周岁的时候才适合进入小学学习，是经过了严格地考量之后确定下来的。早了绝对不行，就像是农耕过早的把种子埋到地里，会有相当一部分种子腐烂变质，而教育的责任是让每一颗种子都能发芽。就像是幼儿园小学化的倾向是一定要予以纠正的。间距也有讲究，近了浪费资源，远了影响产量。不像是我们现在学校规模吗？过于庞大是有隐患的；其次静待花开。花开有时，是每一个耕作者都清楚的事情。“拔苗助长”只有愚蠢的人才会做出费力不讨好的事情。学生犯错误是正常现象，不必大惊小怪的，给他们改过自省的机会，切记一棒子打死;管护及时是很重要的。“人勤地不懒”农闲时候积肥，为农作物生长储备养分，没有这个环节会影响到产量。更像我们的继续教育，教师要及时补充自己的知识储备，以备学生的成长之需。生长期间，锄草、松土、除虫、培根等等环节都是不可缺少的。没有这些会影响作物的生长速度。这不就像是我们平时的教育吗？经常提醒，适当点拨，耐心等待，精工出细活。等待是需要一以贯之的守望。;还有各归其处。成熟后并不是所有的果实都是同样的归宿，籽粒饱满的可能会作为种子留存下来，稍次一些会选做事物。还有一些成熟不好的作为饲料未尝也不是好事。这些耕作者事先都知道，自己的劳动成果一定是要分出三六九等的，每个层次都有其特定的作用，是不能混为一谈的。
但是现在的农业却在追求质量中走上了速成的道路。人们想方设法在寻找“纯绿色，纯天然”的食物。速成是有害的，这是现在农业需要纠正的。但是教育却不能速成，教育速成的结果是花朵既不长久果实也不鲜美。