开学以来，由于岗位的变化，我总是在惶恐与平静中度过每一天，也许人需要适应环境，面对一个个新的任务，惶恐是再正常不过的事儿了，但有那么多的同事在一边帮助自己，许多事儿又能够顺顺利利的完成，也算是上天给自己最好的礼物了。
不知从啥时候起，我觉得自己就是一个实实在在的小学生，大脑里充满着幻想，但直觉告诉自己，不可以天真烂漫，需要直面问题，找到属于自己的路，亏得身边有许多好心的老师提供帮助，才不至于走多少弯路。
我非常幸福，毕竟生活在一个特别和谐的环境里，这里的每个人目标一致，都在为孩子的更好发展尽心尽力，尽管我们的生源并不理想，可每个人都觉得，不努力工作，实在有些对不起良知。
事实上，不要以为教师被花花绿绿的世界所迷惑，其实，他们看到孩子一双双渴望知识的眼睛，都会不约而同地放下生活中种种不平，全身心地投入到教育教学中去，这几乎是一个有良知教师本能的反应。
上天给了一个复杂多变的世界，因为人类存在良知，所以整个世界才会在和谐中迈向幸福。不要以为给多少金钱和名声就可以完全调动教师的积极性，我发现，教师作为人类成长的工程师，更多的希望得到来自职业本身的尊重，这不是什么金钱和名声所能满足的。
人之所以幸福，就算金钱再多，职位再高，可自己没有安全感，没有平和的内心世界，只会觉得高处不胜寒，相反，一个人处于和谐的环境中，内心平和，就算衣服褴褛，照样能够享受太阳送来的温暖。也就是说，第欧根尼与亚历山大在造物主面前没有什么区别，同样要面临生与死，同样要祈祷幸福的来临，相信，亚历山大驰骋天下，第欧根尼一定不会羡慕，可这位伟大的哲学家享受温暖的阳光，说不定亚历山大却特别在意，否则，这位年轻的帝王也不会在临死时让埋葬者把双手伸在外面，寓意很明确，身前的一切都不可能带到另一个世界上去。
我们老是喜欢为别人而操心，忘记了自己到底是谁，乃至于整日里忧心忡忡，不知不觉中放不下一切，什么都愿意抓在手上，什么都要显示自己的能耐，实际上，地球不会因为没有你就没办法运转，太阳照样从东方升起。
赵丽宏在《为你打开一扇门》中指出：世界上有无数关闭着的门，每一扇门里，都有一个你不了解的世界。求知和阅世的过程，就是打开这些门的过程。打开这些门，走进去，浏览新鲜的景物，探究未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。我觉得世人在面对未知领域时要么逞能，总是装出无所不知，要么排斥，一副高高在上，事不关己的样子，事实上，这两种态度都不利于你真正地走进一个新的领域。
我们对于未知的领域，千万不能让好奇心给丢弃，也就是说，你不应该排斥或者拒绝走进新的领域，这是一个人是否适应新环境的关键，同时，不妨多问问那些已经走进未知领域的人，与之心平气和的交流，说不定你真的能够得到许多答案。当然了，世界上什么样的人最容易骄傲，那就是自以为是，总觉得老子天下第一的人，殊不知，真正的智者，他会带着一颗虔诚的心，主动与未知领域的开创者对话，从而能够顺利打开一扇扇门。上知天文下知地理，古人认为这是一个人之所以立身的根本。其实不然，试想，如果孔夫子不善于学习，不愿意被各个行业的领军人物为师，他创立的儒学又怎么可能成为一代显学呢？孔夫子在未知领域就是一个谦虚谨慎的小学生，尽管列子在《两小儿辩日》中讽刺老人家也有不懂的东西，与之相反的是，这恰恰在演绎先生“知之为知之，不知为不知，是知也”的求学态度。
苏格拉底觉得自己特别笨拙，没有什么学问，可令人纳闷的是，整个希腊城邦，人人都知道先生是最有智慧的人，为啥呢，先生喜欢辨别真理，老是在向别人请教，然而，那些自以为无所不通的人，在先生的不断提问中却屡屡败下阵来，看来，学问、学问，既要学也要问。我们在课堂上总会问孩子们，这方面的知识懂了吗？结果得到的是听懂了，那么，我就有些疑惑了，为啥都听懂了，考试时又不会呢？看来学以致用还需要一个过程，否则无论你耳聪目明，也无法在知识的海洋里找到温馨的港湾。
我觉得学校教育管理者也罢，教育工作者也罢，都不妨学做小学生，唯有如此，你才能够真正地融入到一个新的环境中去。师不必贤于弟子，弟子不必不如师，从来就是长江后浪推前浪，一浪高过一浪，想要在教育中走得更远，谦虚谨慎，不折不扣是关键。
我喜欢与同事交流，不为别的，就是希望在交流中得到更多的创意，人不能瞧不起人，只有真心对待身边每个人，不妨将心比心，你就会宽容每个人，谅解别人的种种不敬，从而在道德法则上拥有璀璨的星辰。
佛祖在菩提树下修行，没有责怪心魔的不是，而是抱着悲天悯人之心，愿意到地狱中为人类受尽苦难，与普罗米修斯一样，得到了世人的尊敬。人无怨恨之心，应该如小学生一样，天真烂漫一些，反而能够得到更多的朋友。
心有多大，天地就有多大，在日常生活中，我们总是本能地避开一些事儿，似乎只有这样，自己才觉得舒服，殊不知，一叶以障目，不妨把一件事儿放到一个全新的环境中去审视，说不定你会得到更加完美的解决策略，这是许多人很难想到的。
我知道人要尽心尽职，但也不要忘记高瞻远瞩，小学生实际上在天真烂漫的同时，都有一颗飞翔的心，他们喜欢放风筝，愿意叠一只纸飞机迎着风狂奔，我觉得学校的教育管理者与工作者都应该立凌云之志，不妨仰望苍穹，俯察大地，不要老是躲在黑暗的角落不能自拔，不妨走到阳光下，与蓝天白云为伴，与青山碧水为伍，真正意义上在包容与奋发中找到生命的最美真谛。
我写文章也是一种修行，不管别人如何看待这个世界，总觉得只有像小学生一样，主动拜周围人为师，说实在的，就连大街上扫地者，都有必要尊重人家，为啥呢，没有他们的辛勤劳动，我们又怎么可能拥有一个干净的生活环境呢？这一点，金庸先生有清醒的认识，周伯通无拘无束，扫地僧无名无利，可这两个人都在不经意间成为江湖顶尖高手，难怪庄子曰：圣人无名，神人无功，至人无己。
佛强调无分别之心，我觉得一个人最大的修为那就是在菩提树下敢于担当，勇于为苍生计，就算日子再清贫，生活再艰苦，内心依旧是平和的。天地无私人自强，一个人保持赤子之心，尽一切可能为别人着想，这样的人就算身份卑微，照样能够在自己的领域里找到最美的归宿。
生与死，浮与沉，一切都在变换中，唯有人之心不变，懂得进退自如，才可能在苍穹之中扶摇直上九万里，快乐逍遥于天地之间。黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
着笔于此，我不由仰观天地，鼓励自己做一名实实在在的小学生，在追求知识的过程中，如夸父逐日，就算倒下，也要为后世之人留下一片绿荫，让每个走过、路过的人得到希望，从而开辟教育新的天地。