常有同事感叹：现在的学生不喜欢做练习，不配合老师的教学，学生我行我素的现象多，大多数学生做练习难以坚持，缺乏攻克难关的精神，有的遇难就退。
这种现象确实普遍存在，特别是义务段的初中，想像以前那样教学生，只是奢望，但现在的学生有他们的优势，懂的东西多，头脑灵活，如果能调动他们的学习积极性，其乐无穷。
我所教的班级，有基础好的班，但上基础差的班的时间要多些，从自己的教学过程看，学生还算是配合自己的教学。
首先，学生能跟上课堂的教学节凑，算是最大的配合。课堂中能自始至终听好课的人是较少的，他们的注意力只能持续一小段时间，他们在课堂上应付教师那么多的变化，实属不易，我非常感谢能跟上教学节凑的学生，给了我许多的面子。
其次，有齐备的学习用具，课前就准备好。这是一种好习惯，像战士出征前一样做好各种准备，长期坚持下去，就是一种素养，是一种心态，有这样的学生，打心眼里高兴，从上课的第一秒钟起，心里就美滋滋的，课堂效果肯定好。
再次，经常有学生提出问题和向老师请教。有学生求学问，是老师的幸福，课堂中有学生提出问题，是出于对老师的尊重，现在这样的学生不多了，有事有问题闷在肚里，老师到教室走一走，很少有人问疑难，我的同事羡慕我们数学老师，说是有学生请教，仔细想想也是，其它学科存在的问题向老师求教的极少。其实，我们上数学的，有时也挺悲哀的，学生问的也少，我采用的办法是：下课后，在教室多呆一会儿，就会有学生来问问题。我常笑称这种方法叫请学生求问。
最后，学生能一题一题地自觉完成练习。这是学生学习的最高境界，是非常难得的，有这样的学生，教学是不知疲倦的，比获得什么大奖还高兴，学生的自觉性不是一两天能培训出来的，是教师教育教学能力的真实体现，学生能自觉自愿地把练习做好，证明他的心中装有老师，装有老师的叮嘱。这种学生的学习是师生教与学的最佳配合，是培养人的最好方式，是出成绩的根源。
当老师，别无他求，非常希望得到学生的配合，得到学生配合的教学，才是成功的教学。