我任教的班级里，学生抢着帮我发作业本。
我们班，发数学作业本是挺快的，原因是我的课代表收作业本时，就按组一小摞一小摞地理好，我批改时自然不能搞混了，改好后，也按她收来的样式堆码好，下一次上课前交给她发放，她立即按小摞发到各组长手中，组长再发给组员，发作业的整个过程不用一分钟，这真是一个好办法，特别高效。
开始阶段发放作业本，我都是拿给课代表，后来有一位同学悄悄对我说：“老师，下次发作业本您叫课代表送一个组的本子给我发。”这是一个不高的男孩，我答应了他。
在下次带着作业本去上课之前，我在考虑着小男孩的要求，这次作业发之前要跟课代表先讲吗？如果课代表拿一小摞给了那位男孩，就有一个组长没有本子发，可能引发同学对没发本子的组长的其它看法，于是，当我到教室门口的时候，要学生把课代表叫出教室，把我的想法告诉她，课代表拿着本子麻利、随意地分给8名学生，其中有那个小男孩，在学生发本子的过程中，那个小男孩特别高兴，满脸是笑，那是一张有特别收获的笑容。
笑容中有老师对他的信任，笑容中蕴藏着完成任务后的喜悦，笑容中闪现着少年的真诚。
学生在老师面前永远是学生，小男孩向我提出的小要求，其它同学应该也有，往后，我有时特意把本子拿给内向寡言的几位同学，大家在发本子时挺认真的，都把它当成一件任务来完成，得到一次发本子的机会不容易。
我要感谢那个小男孩，是他提示我什么是公平，得到发本子，大家觉得快乐，因为里面包含着老师对发本子的学生的信任和关爱。这是一个我在这之前忽略的问题，想不到里面也有学问，教育真是一门奥妙无穷的艺术。
与学生在一起，每句话，每个动作，每做一件小事，不管你是不是经过准备，都含有教育的意义，从这件事起，面对学生，每做一件事，事先都要考虑片刻，稍有偏颇，就有老师的爱分配不均的问题存在。