问题一：不知道怎样列算式，没有将“隐蔽”条件挖出来，如，小明两手共拿10样东西，平均每只手拿几样东西？有学生不会把“两手”转换成“2”（口算题）.
问题二：看不懂题意，无法列式。这与语文有一定的联系。这个问题，老师引导好，是可以向好的方面发展的。
问题三：生活经验单一，缺乏体验。这个问题，在讲授教科书时就存在，我的学生大部分是从乡村随父母进城务工来读书的，许多题目的情景没有体验过，难以理解题意，完成列式很难。
问题四：不知道算理，即使知道题意，也列不出算式。
问题五：不理会算法，随意而为。有的式子列出后，不会算的人也不少。
总之，“解决问题”是数学的难点，每个年级的学生均有不同程度的学习难度，三年级是特殊的级段，“解决问题”突然加大，增加了学习难度，在教学上师生都觉得吃力。