周一在我的科任班级上课，试卷分析。上课预备铃响起，我就走进教室，总结试卷情况。当我正念分析成绩时，点到了最后一排文豪的语文主观分数17分，那个借读男孩正在吃东西，我目视着他说：“不能仅仅补充物质粮食啊，现在已经上课了。”他啪地一声吧汉堡之类的食物摔在后面垃圾桶里，全班目瞪口呆，我也很诧异，因为我没有批评他，也没有愤怒他。为了全班孩子有良好情绪上课，我平静内心的波澜，继续上课。
当上到还有十分钟下课时，我在学生中间巡视，关注孩子们总结试卷的情况，到文豪那，桌子上摊开一片，却没有语文试卷。我笑着说“没有兵器，怎么作战呢？没有语文试卷，怎么上课呢”他一听，气哄哄地走出教室。全班又是目瞪口呆，我又是无比诧异，这孩子怎么啦？下课了，其他孩子们围着我问题。我的余光看到文豪回教室，又开始吃东西。我觉得有必要和他谈谈，我把他叫到走廊僻静的地方，和他聊：“你参加高考吗？”他点点头，头转向一边，不看我。“语文150分，你不考吗？肯定要考的，对吗？”他又点点头，“可能你也焦急，考这样分数，你心里也很难过吧？”他把头转向我，低下头“我不会啊”“语文是母语，学起来不应该费劲。你心里上也是排斥语文吧？”他点点头，“首先要接纳语文，要清楚语文既是高考重要科目，也是以后人于人交流的重要工具”“基础差不可怕，我们一点点努力，你一定要动笔写，才能看出自己的问题。有不会的，也不要灰心，老师可以帮助你。”他非常诚恳地点点头，然后向我深深地鞠躬，开心地回教室了。
如果换作以前年轻的我，可能在课堂上就发火了，如果换作以前年轻的我，可能我会愤怒地找他的家长，然后一起唇枪舌战一番，我泄愤了，可是孩子从此以后，将更加厌烦语文，语文成绩会成为他永远的痛。我相信这个孩子会慢慢改变，会慢慢进步，我愿意引导他一点点进步。
下午大课间时，我正要批阅学生作业，一个胖胖的女孩拿着气汹汹地走进办公室，直奔我的办公桌，“老师，凭什么给我零分？”原来这次月考，我们组内流水阅卷，不同老师发现这个孩子答案与参考答案雷同。按照高考标准，给她零分了，只有作文和默写得分了——这两道题是我们语文老师自创的，所以网上查不到。这个孩子心里极其不平衡，和她的语文老师争辩，然后要跪求老师不能这样。王爽老师也不知道如何是好，我就让那个孩子来找我。
她果然来了，带着她的不满，愤怒，委屈。我把她带到走廊，把我们阅卷流程，极其高考阅卷标准，和她聊了。但是她还是很激动，强调说“我坐在一个死角，前面没人，左右没人，我抄谁的啊？连监控都照不到我。”这时我们组老师，把她叫到办公室，对她说：“如果你要公平，把你父母叫来，还有班主任，我们一起查看监控，我们学校三个监控呢，360度，没有死角，包括你写的字大小都能看的一清二楚。你看这样，行不？”她沉默了，然后拿着卷纸，扭头就走了。我马上给她的班主任大杨打电话，告诉她这个孩子状况，希望她关注一下这孩子。
孩子，我想对你说：有比成绩更重要的是成长，无论这次成绩如何，真希望你能坦然面对自己，诚实对待自己的青春。
昨天下午，在校传达室，看到我曾经牵肠挂肚的2015届我的学生——白血病患者宋琦了，他面容俊朗，精神抖擞，来参加高三模拟考试了。这个对生命执着追求的男孩，让人懂得生命的珍贵，让人懂得如何面对人生中的劫难。
《复活》中聂赫留朵夫完成了自我精神的救赎，每个人在生命历程中，不断改变，不断蜕变，生命才有厚度，才更有风采。
如果换作以前年轻的我，可能在课堂上就发火了，如果换作以前年轻的我，可能我会愤怒地找他的家长，然后一起唇枪舌战一番，我泄愤了，可是孩子从此以后，将更加厌烦语文，语文成绩会成为他永远的痛。我相信这个孩子会慢慢改变，会慢慢进步，我愿意引导他一点点进步。
下午大课间时，我正要批阅学生作业，一个胖胖的女孩拿着气汹汹地走进办公室，直奔我的办公桌，“老师，凭什么给我零分？”原来这次月考，我们组内流水阅卷，不同老师发现这个孩子答案与参考答案雷同。按照高考标准，给她零分了，只有作文和默写得分了——这两道题是我们语文老师自创的，所以网上查不到。这个孩子心里极其不平衡，和她的语文老师争辩，然后要跪求老师不能这样。王爽老师也不知道如何是好，我就让那个孩子来找我。
她果然来了，带着她的不满，愤怒，委屈。我把她带到走廊，把我们阅卷流程，极其高考阅卷标准，和她聊了。但是她还是很激动，强调说“我坐在一个死角，前面没人，左右没人，我抄谁的啊？连监控都照不到我。”这时我们组老师，把她叫到办公室，对她说：“如果你要公平，把你父母叫来，还有班主任，我们一起查看监控，我们学校三个监控呢，360度，没有死角，包括你写的字大小都能看的一清二楚。你看这样，行不？”她沉默了，然后拿着卷纸，扭头就走了。我马上给她的班主任大杨打电话，告诉她这个孩子状况，希望她关注一下这孩子。
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