在网络间，我们经常听到一些教师抱怨教育如何不地道，自己如何的吃亏，似乎满腹牢骚，殊不知，这样的心态不利于孩子健康教育成长。到底以什么样的心态来从事教育教学工作，我认为只有一辈子修行，才能够达到“纵浪大化中，不喜亦不惧”的至高境界。
人生在世，潮涨潮落，难免会遇到是是非非，如果不能过及时调整自我，说不定就会在花花绿绿的世界迷失方向。教师一辈子都在陪伴着孩子成长，假如不能够心平气和，说不定就会给教育带来麻烦。教育就是这么奇怪，伱愈是焦急，似乎麻烦事愈多。世上本无事，庸人自扰之，教育工作本来就是人与人关系如何和谐相处的问题，只要稍有不慎，就会让整个班级鸡飞狗跳。
回顾十八年来，一路风风雨雨。刚开始，可能是经验不足，心态不理想，整日里在鸡毛蒜皮的事儿中度过，当然是事情愈做愈乱，愈来愈没有了情趣。当时，特别纳闷，怎么会有那么多的事儿发生。随着岁月的流逝，自己渐渐有了一定的教育思想，看到的事儿也多了，反而变得从容起来。哪怕一天下来，再多的事儿从手边过，都能够头脑清醒地去处理，渐渐地，教育生活变得轻松起来。
也许有许多人奇怪，教育就像转陀螺一样，忙来忙去，怎么会有工夫来写教育教学日记。殊不知，一个人只有学会从繁杂的事情中跳出来，我们才能够抓住一些事儿的本质，以及事与事之间存在的联系。别忘了提纲挈领，学会整合，方法总比问题多，最终我们的教育生活才能够更加轻松自如。
有些人老是以一线教学为挡箭牌，有着干不完的事儿，说不完的话。事实证明，许多时候，我们是自己乱了分寸，才导致手忙脚乱的。一流的教育工作者，绝不应该让忙碌成为自己的常态，而应该在挥手之间，就让一桩桩事儿从眼前烟消云散。不要以为一个人愈是忙碌，愈是显得自己工作如何努力。其实不然，真正的教育工作者，应该在不知不觉中就把一桩桩事儿处理完毕。我特别欣赏三国时期的庞统，一日之内能够把县衙一个月的事儿都断清楚。实际上，许多事儿本身并不复杂，关键是平庸之人老是在强调困难，而不是想办法解决问题。这么些年，遇到的事儿也不算少。如果没有一定的意志力，说不定想象一下，都可能吓得浑身发抖。
记得刚刚接受一项新的任务，我整天板着个脸，老婆大人实在看不下去了。说什么，为什么要愁眉苦脸，不如静下心来思考，到底如何解决。真的，只要静下心来，无论遇到什么挫折，都要保持微笑，以自己的热情感染周围的人。这样下去，才能够任意东西，快乐前行。
我想，保持乐观向上的心态，这是教育工作的前提。如果一个人整日里愁眉苦脸，把工作当做一种负担，又怎么可能有幸福的教育人生。乐观向上，在一定程度上就是在困难面前保持积极解决问题的心态，而不是整日里抱怨这，抱怨那。我们的孩子不希望看到老师带着不良情绪从事教育，无论遇到什么样的问题，都能够积极地想办法。可以说，教师与学生相处的时间愈长，愈是需要教师保持积极向上的心态，只有播撒阳光的种子，才能够开花结果，长出幸福参天大树来。乐观向上的人，无论走到哪里，都能够带来一个和谐安宁的环境。只要孩子们积极向上，又有什么困难不可以克服呢？教师就像能量源，只要以乐观来点燃激情，孩子们得到了力量，再怎么难的题目都会想办法解决问题。我们经常以有色眼镜来看待孩子，似乎一切都不可以改变。殊不知，真正一流的教师，他们都是塑造孩子灵魂的高手，只要给予希望的目光，都会让孩子们尽快从阴霾中走出，反而能够取得进步。
其次，要学会从容不迫，拒绝急躁。我们在处理学生之间的事儿，十之八九都特别烦躁，似乎这些小事不值得一提。一旦孩子发生了鸡毛蒜皮的事儿，心中就会特别焦躁，认为，这些家伙确实是不省油的灯。正因为如此，在处理事情时，许多教师就会选择一些过激的手段，不由自主地陷入体罚当中。一些偶发的教育事故，可能当事人自己都不会觉得什么，等到事情过后，才会发现，原来冲动、急躁带给自己许多麻烦。冲动是魔鬼，一个人被不良情绪所左右，无论经验有多丰富，恐怕都很难达到从容不迫。从容不迫是一种智慧，他决定了一个人如何和谐处理学生之间的关系。亲其师，信其道，关键点在于和谐，如果我们的心态不正，整日里被情绪所左右，就有可能干一些让学生受伤、自己后悔的事儿。我发现，无论遇到什么样的糟糕之事，都要反反复复告诫自己，千万不能发火，只有从心底数一二三，让情绪平复下来，再去处理问题。如果不能够冷静下来，恐怕芝麻大小的事儿都可能变得异常复杂起来。大事化小，小事化了，在一定程度上，一个教育工作者确实需要智慧，而不是整日里忙来忙去，都不能够理出个头绪来。有老师说得好，就算表面上怒火冲天，内心深处都需要心静如水。许多时候，教育者的智慧来自于冷静的处理问题，一旦养成了习惯，我们才能够更加从容不迫的从事教育教学工作。
最好，保持一颗闲适的心。我们的心有时会因为忙乱而忘记了闲适，如热锅上的蚂蚁，找不到正确的方向。闲适并不是不作为，而是以超然的态度来看到眼前的是是非非。我发现，教师只有真正闲适起来，才能够产生智慧。一切蛮干，只能带来更大的麻烦。我给自己一个原则，无论一天有多忙，都要坐下来思考教育，哪怕一个小时都行。写写自己的心得，想想到底还存在什么样的问题，而不是烦躁不已。再说了，人是活到老，学到老，我们有必要挤出时间来学习，不学习，有时只能成为落伍者。孩子们，一批一批的就是不一样，你如果不能够研究下去，就有可能看不懂，反而会愈来愈糟糕。只有带着研究的心，才能够更好地去学习，不断地从解决问题中收获智慧。一辈子，我们不可能到外面去闯荡，更需要积累平日点滴，进而更好地指导今后的教育教学。这样做对吗？我们有必要在闲适的时候多问问自己，而不是因为一点点成功就沾沾自喜，更不会因为一点点挫折就悲观绝望。学问，学问，学贵在问，我们只有保持闲适的心，才能发现问题，更好地分析，最终解决问题。花花世界，智者能够看到自己的不足，而平庸者只能够在凡尘中苦苦煎熬。一个懂得休闲的人，看问题一定不会墨守成规，而是想办法做到既脚踏实地，都能够另辟蹊径，风里来，雨里去，总能够看到雨后天晴，找到希望的曙光。
为什么同样的学生，同样的事儿，不同的人来处理，绝对是天壤之别？我想在处理问题时，绝不能愈处理愈乱，而是在解决问题过程中发现新的问题，进而让教育在解决问题中得到提升。这样的研究需要一颗闲适的心，更需要乐观向上的激情，从容不迫的处理心态。只有把这三者紧密结合起来，不断地修心养性，找到问题的实质，集思广益，灵活机动处理存在的困难，我们才能够在教育教学中享受幸福人生。