师生幸福故事延续教育美丽传奇
一大早，天空特别亮，太阳早早地从东方升起，窗外寒意点点，自己却没有丝毫颤抖，校园里的孩子正在等待着教育故事幸福演绎……
一个教师想要赢得幸福教育生活，我认为就应该全身心漫步孩子世界，与之同命运、共呼吸，渐渐地，快乐在彼此间荡漾，温暖的阳光沐浴着灵魂，带来希望与力量。
许多人从教师岗位上走下来，所谓的虚名荣利已经不再重要，惦记得最多的莫过于师生之间发生的那些事儿。也许在相处的过程中，喜怒哀乐无所不在，随着岁月的流逝，在记忆的长河中渐渐忘记了不愉快，得到的必然是幸福的时光。
教师的幸福与否决定于到底如何看待孩子，假如你老是以挑剔的眼光来审视一切，说不定就会无名火直冲脑门，干出一些不舒服的事儿来。孩子的世界如万花筒一般，不同的人看出的是不一样的结果，只有心中阳光的人，才能够从师生交往中看到快乐与希望。
无论是过来人，还是真正享受教育过程者，他们最在意的就是师生之间发生的点滴，哪怕是一句不起眼的话，一个不在意的举动，都会如寒冬的一米阳光，给孩子世界带来希望与幸福。优秀教育家，之所以在孩子世界流连忘返，不在意世俗的一切。据说，斯霞老师有一次到某个学校去参观，一大群人跟着解说员后面行走，哪里知道，走着、走着，老人家不见了。等到找到时，却发现，老人家已经走到孩子们中间，快乐的拉起了家常。
教师与学生的成长是血肉相连的，一切忽略了孩子世界，想要构建所谓的教育思想，那是没有任何生命力的。皮亚杰，这位著名的建构主义哲学家，之所以在教育界能够存在一家之言，说白了，与自己长期观察孩子的成长是分不开的。
在教师队伍里存在这样的声音，误以为整日里与这些毛孩子在一起，没有什么意思。殊不知，真正享受教育幸福的人，一方面走进孩子世界，发现并创造彼此之间的幸福故事，另一方面，做教育的有心人，随时把孩子世界发生的故事记录下来。师生之间的故事愈多，幸福感愈强。有些人之所以在教育过程中得到痛苦，看不到阳光与希望，原因就在于把师生之间的故事当作一种麻烦，愈是如此，愈是心情糟糕，尴尬与委屈会伴随左右，就算艳阳高照，恐怕也难以享受温暖。
故事应该在平和的心态中发生，而不是火急火燎，否则，师生之间就会发生一个个的教育事故，这样的悲剧时不时在校园出现，由不得人去警惕。许多人把教育的痛苦归结为制度的苛刻与不科学，我认为更主要的是心态的失衡，不知道到底该怎么样看待孩子世界所发生的一切。
凡是参加过同学聚会的人都会看到这样的现象，在同学的心中，就算与老师发生了误解与不愉快，等到十来年过去了，说不定再回忆起来，相互间会更加眷恋曾经过去的青春岁月。我们每天都在发生故事，时不时会为故事喜怒哀乐，殊不知，一旦成为故事，教育的印记会让人忘记不快，得到的却是幸福的点滴。
一个不善于与孩子创造故事的教育者，他的工作肯定是枯燥无味的。只有走进孩子世界，不断演绎智慧故事，我们才能够从平淡的生活中寻找到幸福与希望来。师生共成长，在生活的道路上，彼此之间应该是平等的，没有必要摆出一副臭架子，拒孩子于千里之外，得到的可能是更加冷冰的工作环境。
教育的最主要形式就是平等的对话，我们常常因为追求利益最大化，忘记了自由交流的必要性。一个善于在孩子世界漫步的老师，绝不会以压迫的方式来建立自己的权威，这样的压迫尽管能够取得一定的成绩，但到底能不能成为孩子真正信服的导师，恐怕就特别困难了。可以肯定的说，教师的幸福来自与孩子和谐相处，在魏书生的笔下，与三三两两个孩子一起回家，无拘无束地谈论学习与生活的点点滴滴，这比任何时候都来得快乐。
教育家也罢，普通教师也罢，他们的幸福未必局限在待遇的改善上，而是在意于师生之间的幸福沟通。有人也许奇怪，一些教师，尽管守着清贫，但人格上却未必那么的矮小，原因就在于师生之间时不时发生美丽感人的故事。
优秀的教师应该尊重每一位孩子，而不是以挑剔的目光来分三六九等。判断一位老师到底是不是合格，就看其说的话、做的事会不会从孩子的角度出发，假如以自我为中心，可以肯定，师生之间未必能够和谐相处，爆发出无名火，造成教育事故又有什么奇怪呢？
孩子们喜欢什么样的教师，可能长期处于压迫的状况中，我们很少去思考这样的问题，老是误以为只要在讲台上吆喝，自然不愁没有饭吃。殊不知，判断一个孩子是不是信服、尊敬老师，只要看看彼此相处过程中说过的话，课堂也罢，课间也罢，孩子只要真正信任老师，不需要搞多少花样，后面都会有一大批追随者。
自从走上工作岗位，我一直坚守这样的原则，要求孩子怎么做的，自己从来不含糊，哪怕有万千理由，都会选择服从，正因为如此，只要在手上带上几天，许多孩子都愿意跟在后面，不会有丝毫地抵触。教育工作不需要高声，关键在于平日的点点滴滴到底心中有没有孩子，不在意生活是否平淡无奇。
有人特别奇怪，一天到晚忙来忙去，怎么会有时间坐下来反躬自省，写出一个个故事来。实际上，故事在校园里随时都会发生，我们无需过分追求，你会在相互碰撞中寻找到智慧地火花。我的大脑就像海绵一样，只要发生了如水一般的故事，都会第一时间掌握在手里，坐下来，细细思量，哪怕是离题万里，总算记录了一天的印记。我相信，多年后，再翻阅笔下的一幕幕，可能认识与思想又会发生变化。人就是奇怪，置身其中平淡无奇，一旦超越了，再咀嚼一番，别有一番滋味在心头。
笔下的人与事，在充满诗意的构思中，我们的思想在不断地飞跃，在云端处总能够找到风平浪静的地方，你的教育王国才会绽放生命的火花，这样的生活为有心人准备着。习惯走进孩子的世界，你会不由自主地反省到底还存在多大的差距，就像夸父逐日那样，点点滴滴都会给孩子世界带来阳光与雨露。
不要怀疑孩子的天真无邪，与成人世界不一样，我们无需过分包装自己，只要诚心相待，温暖的阳光会驱散阴霾，留下的是感动与幸福。每逢假期，我都会无缘无故地想念孩子，走进校园，就算鸟语花香，没有孩子的存在，都会觉得空荡荡的。孩子的存在，教师延续教育生命的源泉，那些躲进小楼成一统的学院派专家，是很难想象教育到底如何走，才能够得到阳光与温暖。
在记录教师故事点滴之时，难免会思维枯竭，不知如何写出灵动的文字，不要害怕，到孩子世界走走，会瞬间找到灵感，温暖的故事又会延续生命。教育故事如长江之水，只要孩子的世界存在，就不会缺乏灵感与感动，难怪一些退了休的人会想念校园，只要组织上有人看望，往往会没完没了说个不停。
阴雨绵绵的天终于放晴了，我与孩子们沐浴在阳光下，迈着矫健的步伐，喊着一二三四，美美地续写教育传奇故事，……