我的班级也是属于赶课的，学生的练习做的如何，学习效果怎样，都是一个需要及时获得的信息，前周五下午因为代他人的课，有时间测试，在周末批改结束，结果出人意料：只有8人及格，三人勉强达到优秀，不会的做题的原因很简单，是平时练习少，不去思考练习中的基本问题。
这是一个不能忽视是的现象，也不仅仅是现象，透过学生做题的过程，是一种没有投入学习的一种惰性在作祟，整张试卷的题目，不都是难题，有的很简单，照样不会做，这给我们的教学做了一个提醒，在紧张的赶课中，学生不都是在积极地配合老师的教学，而是在背地少学习，少做练习，完不成学习任务也心安理得，因此，在测试中暴露无遗。
教学是师生的双边活动，光有老师的努力，学生却袖手旁观，其效果只会是低效或无效的。
再忙的赶课，也要检查学生的学习情况，不能让学生在复习前的赶课时间里无所事事，避免养成一种惰性，给后期的复习做好积极应考的准备。
需要检查学生的课外练习。主要检查的是教科书上练习的完成情况，这是基本的学习任务，老师的认真检查，是督促学生学习的一种办法，想让学生自觉学习只是大人的一厢情愿，要有时时“盯住”的想法和做法，不能让他们有松懈的时候，培养学生的学习习惯，是一个长期的工作，一些细节不能忽略。
要经常翻阅学生的练习本，告诉学生：练习是巩固所学知识的保证。学习不做练习，做练习不认真，都是于事无补的。老师在教室的时间还是有的，随手翻看学生的练习，不定人不定时地抽查学生的学习情况，对了解学生学习，督促他们去完成学习任务是一个较好且适用的办法。
对做得好的学生要表扬，用以为榜样。没有学习榜样的班级是一个没有多大希望的集体，学生中的突出代表，要得到肯定，立为标杆，是对勤奋学习的学生的褒奖，会在班级起到示范作用。
老师在繁忙中要及时给学生的解题做“排忧解难”。老师不要只顾赶课而忘记学生的课外学习，要记住他们的学习，保护他们的学习积极性，检查是一种间接的鼓励，给他们的学习“卡壳”做一些及时的排障，是避免学生生懒的法子。
赶课，是匆忙的，任务繁重，不管多难，都是为了学生，教学的效果如何，也得通过学生的知识获取而知晓，如果对学生的学习不闻不问，会成为只顾完成教学任务的纯粹教书，这样的教学，有什么用？
教学不只是为了完成教学任务，还有学生习得的方式方法，做事的自觉性培养，学习积极性的逐步形成，而不是为了升学的那几颗分数。