学渣到底如何产生的？
人不会天生就是学渣，往往在其背后都会存在问题，只不过，问题复杂多变，如云山雾罩一般，如果病急乱投医，就有可能走多少弯路，学渣依旧还是学渣。
没有谁愿意承认自己是学渣？然而，在不知不觉中又在想着学渣滑行。学渣最显著的特征就是懒散，不能够及时主动的完成教师布置的任务。学渣常常与学霸形成鲜明的对比，这在一定程度上反应了学习的规律，只有真正愿意以学习为第一要务，主动学习，才能够最大限度取得进步。
学渣之所以学习主动性不强，关键是没有认真思考，到底一个人活着是为了什么。我们身边的学习滞后者，并不是智力差多少，而是在学习目的上不怎么明确，只知道浑浑噩噩过日子。我喜欢问一些学习滞后者，到底来学校是干什么的，他们往往支支吾吾，不知所云，原因就在于学习到底为谁，到底有没有必要学习，自己搞不清楚。
一个人不明白自己为什么活着，当然不清楚如何更好地学习，他们在学习与生活中，常常是被动式的，而不是主动式的去调整心态，挑战极限。学习，你如果把它看做一座不可逾越的大山，可以肯定，十有八九都会自然而然地成为奴隶，整日里痛苦下去，还未必有什么收获。如果你以挑战学习为荣，把战胜学习困难当作幸福人生，可以想象，学习的过程一定会激发自己不断地享受成功的喜悦。
学渣以学习为痛苦，学霸享受学习过程，正因为如此，学习到底是天使还是魔鬼，完全在于一个人如何看待学习本身。学霸不情愿去完成任务，只知道得过且过，度过每一天，可照样会特别痛苦的活着。我们在布置作业之时，经常会听到座位上抱怨声起，看到一个个苦瓜脸，是不是作业多，未必，关键就在于自己的心态不正，恨不得每天一点作业都没有，才乐得逍遥自在。
在学渣的眼里，学习愈少愈好，哪怕一点点作业，都会浑身上下不舒服。我想，学渣的生活之所以如此，一方面，知识体系缺陷，他们经历了长期的不作为，已经没办法步入学科知识领域，整日里如听天书一般，当然，哪怕一两条题目，都会头胀脑袋大；另一方面，搞不清自己学习到底为了谁，只知道为父母、老师学习，能够蒙混过关，当然不会罢休，最终，学习起来又怎么可能尽情享受呢？
我们一些不明真相的人常常会为孩子深陷题海战中大声疾呼，殊不知，孩子为什么会学习痛苦，有时未必在于学习内容多么的复杂繁多，关键就在于一个孩子到底以什么样的态度来对待学习。学习的关键在于主观能动性，只有心中想着目标，愿意为之付出行动，才能够从学习的困境中走出来，渐渐地，成为学习的主人，当然会远离可怕的学渣境地。
到底是什么情况让一个正常的孩子成为学渣，没有清晰的人生目标是最主要的的。与此同时，在学习与生活中存在变故，这一外在因素我们当然不可以忽略。目前社会向着多元化发展，随时都有可能给孩子的情绪带来影响，如果我们不能够确保其有一个温馨的环境学习与生活，就有可能让孩子的认识出现偏差。一些孩子之所以学习动力不强，问题就在于大人没有给予其温馨与幸福的学习环境。孩子没有安全感，学习起来当然会心不在焉，一旦知识难度加大，渐渐地，就会掉下来，成为一个群体的落伍者。
学习没有动力，我想关键在于成人没有意识到学习环境对一个孩子意味着什么。不要小瞧学习环境，它的瞬息万变需要大人们予以关注，只要稍微有一点点疏忽，就有可能给孩子传递错误的信号。等到学习失去了动力，学业成绩直线下降，你就算是神仙，都很难让其从中走出来。
学习之所以出了问题，我们都能够找到原因，只不过在处理孩子学习问题上常常是乱开药方，最终适得其反，让孩子反而愈来愈不愿意学习，直接走上了大人的对立面。许多大人之所以对自家孩子悲观绝望，说到底就是没有认真与孩子处理好关系。只知道耍威风，看上去打了赢战，实质上，孩子只不过表面屈服，骨子里一百个不如意，一旦个子长高了，有了与大人掰手腕能力时，学渣的本相就会暴露无遗了。
学渣在学习上不思进取，在品行上也好不到哪里去？他们颓废堕落，不知道自我反省，只知道得过且过的生活与学习。如果一个班级这样的孩子变多了，就有可能左右班风，让更多的孩子向着学渣型道路滑行。学渣与学霸就像班级的两极，如果班主任没有清醒的认识，只知道在传授知识上下功夫，而不关注学生思想动态变化，就有可能让整个班级学风变差。
事实上，在一个班级，学渣与学霸就像两条完全不怎么交集的线，一边学渣自谋生路，想尽办法拉拢一批少不更事的孩子与自己一起堕落，另一边则是有老师做后盾的学霸，他们志气高昂，可以把学渣当作空气一样看待。学渣一般情况下不会主动招惹学霸，他们心底明镜似的，只要发生了问题，十有八九板子都会打着自己的身上。
在一些超级学校里，学霸比比皆是，他们就像电影明星一样，前呼后拥，完全可以在校园掀起一个个风暴。在这样的环境中，学渣如过街老鼠，没有人欢迎，最终一个个变得木纳起来，恨不得有个地缝可以钻进去。当然了，学渣不愿意到这样的学校学习与生活，他们会以各种理由逃离这样的环境，到一些生源流失严重的学校去就读。可想而知，学习环境能够左右一个人的未来，如果一个集体，人人都跟在学霸后面，不用多长时间，自己也会接近学霸。事实上，每个人都渴望与学霸在一起，只不过学习水平有差异，当然没办法与学霸看齐，只要稍微想着松懈，就会一步步向着学渣的角色沉沦。
俗话说：物以类聚，人以群分，一个个自然群体的形成，往往与彼此的性格与志向有很大的关系，英雄相惜，好汉同气，说的就是人生活的环境特别重要，否则，孟母又怎么可能三迁呢？
我认为，人的成长离不开积极的环境，在一定程度上又在改变着环境。学渣不希望自己的学习有多大进步，他们往往对待学习与生活采用的是回避的态度。如果没有大人的压迫，说不定就会“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”了。实际上，家长也罢，教师也罢，他们渴望一个个孩子能够主动作为，而不是一鞭子不打一鞭子不向前走。我想，看到这样的孩子，你就算肺气炸了，嘴巴说干了，恐怕都无济于事。
有人说得好，一些不求上进的孩子，就算在大人的压迫下取得了进步，恐怕都未必感激你。为啥呢？他们不愿意改变自己的堕落生活，误以为大人在为难自己，考试也罢，做作业也罢，没有感受来自别人的关心，而是一次次可怕的折磨。等到翅膀长硬了，脱离了大人的教诲，就会深深吸一口气，从心底洋洋得意起来，“终于不要听大人喋喋不休的话了”。教成了人，铸成了仇，教师之所以悲哀，其原因就在于此。
每年都会发生师生之间可悲的一幕幕，人们在感叹与谴责之余，不妨想一想，这些悲剧背后到底隐藏着什么，如果连学渣是如何形成的都搞不清楚，有可能拯救一个个可怜又可气的灵魂呢？