首先是应用者手法生疏。应用的方法不够灵活，操作不够熟练。教师事先准备的ppt要么是播放不出来，就是超前播放。这些都会影响学习的效果，让人感到课堂就是作秀。我们都在讲服务的质量，基本的操作方法出现了问题，质量当然会打折扣。
其次是过度依赖。课件已经成为教师辅助教学的有效手段，成为课堂教学的常态。教师辛辛苦苦准备了资料来辅助自己的教学,并做成了PPT。课堂上播放的时候教师的思维就被固定到了在原有的设定程序上。即使学生学习过程中出现了精彩的环节，超出于所准备的ppt的内容，教师也要按照程序播放一遍，似乎不这样做不足以反映自己准备的充分，对信息技术的重视。这种现象就是典型的技术手段为教师服务，失去了应有的作用。这就影响了教师对学情的关注，对学习过程的分析。技术只是个手段，不是课堂的全部。学习是现场发生的事情，有许多不可预设的情况发生，教师的智慧在于更多的时候要会“顺水推舟”“顺势而为”。
最后最值得警醒的是教师被 “绑架”，特别是“微信”的使用上，看手机似乎成了教师工作的常态。我在巡视过程中发现了令人不解的现象，大多老师低头在看手机（现在的学习无时无刻不在发生），我分析这里面有很多人是在玩微信。这就应该引起管理者足够的重视。我们不能剥夺教师翻看手机的自由，但是一定要引导教师正确的看待手机微信的功能。第一要解决的就是“你是否被绑架了”。想想自己的是不是每天手机不离手，不看手机就觉得缺少点什么。离开了手机生活就失去了原有的色彩，不知所措。如果真像前面所言，那就应该反思了，是“心”出了毛病，被手机“绑架了”，不是心无所属的漫游就是心浮气躁虚火上升。成了手机的奴隶，这可是大问题；其次还要解决手机和个人的关系问题。现在手机不仅是通讯通，也是学习的工具，是为我们生活和学习提供方便的工具，是为我们服务的工具。本末一旦倒置，迷失心智就会如下图所致：
鸦片摧残的是国民的素质，即使百年过去了，这种情形还是让我们共同警醒！