我曾有个出名的“不上进”的学生，从不参与任何学习竞争，他对各科教师表彰的学生，态度漠然，他不认为那些同学是学习榜样；他重视友情，他也尊重老师，他的学习只所以勉强能“跟得上”，仅仅是不想让教师太难堪，每次考个七十多分，也只是为“给老师一个面子”。我后来才明白，他生于书香世家，见识过名利场的世态炎凉，他不愿延续那样的生活，对“竞争”“奋斗”太厌倦，以至于消极对抗。我后来想到，这样的人生选择也没有什么可批评的。我在教学中，见过许多不参与“竞争”，不愿“拼搏”的学生，他们只在意自己感兴趣的事，当他们抬头，看到周围人们的“励志”，总感到不可思议；他们规劝那些因成绩落后情绪低沉的同学，往往比老师要有办法。是的，他们“成绩一般”，但无论在学校还是生活中，他们总是很快乐，很洒脱，你不能不承认这是一群健康的青年。
关于“不上进的学生”
毋庸讳言，当今之世，在学校说“优雅”“趣味”，有可能被当作无知或异端。如教师评价，如果不与高考中考成绩挂钩，就会招致非议，社会和体制往往把教育教学视为商业服务，而忽略教师真正的职业修养。教师原本正常的教育教学、正常的个人生活方式面临前所未有的挑战。一位有职业理想和良好生活方式的教师，本当受到人们的欢迎，然而他往往会被孤立，虽然以他的独立人格未必感到受排斥，但他不得不用一定的精力以本来不需要的“坚持”。同样，一些被教师和家长甚至同学认为“不上进”的学生，恰恰是有正常情感与思维的人，人们乐于和他们相处，如坐春风；在遇上困难时，首先援之以手的常常是他们。那些敢于特立独行离群索居的学生，往往表现出超出同龄人的成熟与智慧，他们有比较稳定的价值观，在生活的追求方面，甚至要比家长和教师更为执著。