我的学生已经是九年级的人了，还没有养成自觉学习的习惯，自控能力差。几个月后将是高中生，如果以目前的学习状态进入高中学习，会成为糟糕的事情。
学生做不做练习与教师是有关系的，前段时间抓紧一点，学生做练习较好，以为可以适当放一点，留给他们一些自由支配的学习时间，谁想结果是不做，任凭怎样做工作和劝导，没有什么起色，学生行动的人少，于是，重操旧办法——逐一检查。
这个月做了两次小测试，成绩不理想，原因出于做练习的量不够，仅课堂上听是无济于事的，检查不能少，就看是怎样的检查。
自觉对学生来讲，不是那么容易办到的，他们的注意力容易被其他事情迁移，一旦迁移，会把学习之事给忘了。
不少家长与我交流，透露出孩子在家不肯学习，常以生气、发火而结束，这是时下许多学生所共有的事，从心理学角度讲，是孩子成长的过程，是属于他们特有的心路旅程，细分析，有的学生能够高兴读书并坚持做好此事，有人尽管成绩不好，始终在继续读下去，与家长少有“矛盾”，基本上不发无名火，这是家庭教育的结果。
学生对学习的思想变化，与他们读书过程中出现问题或阻力时，老师和家长没有及时帮助也有关系，如一些学生邀约外出，跟家长说是开展活动，家长不辨明真假，任由行动，导致学生过度玩耍而荒废学业，家长想纠正为时已晚。孩子的言行举止，老师都要做一些必要的研究，不符合常规的做法或言语，该制止需及时制止，把一些可以引发成“大事”的“小动作”扼杀在萌芽状态，引领孩子一直走在健康成长的正道上。
练习检查可以知道学生用心读书的程度，可以测量学生的学习意志力，可以预测一个人成才维度。适时检查练习，是培养学生养成学习习惯的一种做法，是培养学生成才的一种手段，学生跟我们读书只有一次，成功与否，作为老师是有责任的，因此，一个检查，是教师 的常规工作，不起眼，但不做学生可能消沉而贪玩，认真做了，学生则有希望走向成功。
检查练习不走过场，真做实做，是对学生成长负责的体现。