正如凌宗伟校长所说，“教育的许多问题万变不离其宗，貌似新问题，背后还是老原因，要从制度上寻根源，更要从理论上找理据，不读书无以致远，不审视难免肤浅，写得越多越是如此”。
作为教育评论的高手，凌校长说出来的话句句是肺腑之言，细细思考，余韵无穷，由不得人去自我反省。近一年来，我很少写教育评论，绝大多数都是记录平日里生活点滴。反躬自省，我顿然醒悟，原来教育的问题看多了，难免会特别纳闷。一些话题不是已经讨论过了，怎么一切又死灰复燃了。看来，与其叽叽呱呱说三道四，不如静下心来，多读一点书，多到孩子世界去，用心去了解生活中的点点滴滴，说不定能够得到意外的收获。
人就是奇怪，不走万里，不知天地的广阔，不读万卷书，不知学问的高深。可能人的阅历决定了生活的质量与态度，不知从啥时候起，我愈来愈不敢写教育评论，生怕什么地方写得马虎，难免会混淆视听，浪费读者宝贵的时间。
读书是写教育评论的前提，作为一线教师，我们不缺乏实践，更多的就是没有读一些教育理论方面的书籍。如今，只要有时间，我会读过去写的教育评论，不由为自己的狂妄之论而脸红，更为自己的知识浅薄而悔恨。每每看到蒲公英评论上的一些话题，如果不熟悉的，往往会选择回避。稍微熟悉的，我也要反反复复问，到底真相是什么，左顾右盼，哪怕写出了一点文字，常常不满意的居多。
写教育评论，并不像教育随笔那么的自由自在，完全是建立在严密思维基础上的。我喜欢有事没事的读一些蒲公英评论网上的锐评，在为写作者巧妙而严谨的论说拍案叫绝时更为自己含糊不清的思路而羞愧。如果说，写随笔可以想到哪里写到哪里，那么，写教育评论，就应该提纲挈领，不允许丰富的想象，只讲究严谨地分析。读者到底需要得到什么，写出来的评论到底能够产生什么样的效果，如果不认真思考这些问题，恐怕写出来的评论只能是乱七八糟地堆砌而已。
尽管教育的许多问题万变不离其宗，但只要你愿意深挖下去，还是有许多话题可以着笔。问题是，我们在思考老问题时常常不在意过去曾经谈论了什么，总喜欢以自我为中心，洋洋洒洒几千字，说不定人家老早就已经说了差不多。看来，写教育评论，不应该看到话题就立马下笔，可能需要查阅资料，甄别真伪，从纷纷扰扰中找到教育内在的规律来。我发现，闭门造车并不是写教育评论的最佳途径，可惜的是，许多写教育评论者，都喜欢关着门敲击文字。殊不知，教育评论最理想的途径应该是百家争鸣，海纳百川，而不是曲高和寡，独辟蹊径。一个话题下来了，许多时候，就算特别熟悉问题出在哪儿，但到底有没有真正看到问题的实质，可能需要更广泛讨论。
不知写教育评论的人有没有这样的体验，有时许多人在谈论的教育话题，你只需要静下心来，认真梳理，就能够写出合情合理的评论来。教育评论，有时并不是一个人单独思考能够客观表达的，而是在广泛讨论的过程中才能更加接近真相。不是经常存在经不起推敲的言论，说到底，就是写作者随意性特别强，看上去说了许多，究竟说了多少实实在在的东西，恐怕就需要自我反省了。
这些年，我读了星星点点的教育书籍，常常是教育随笔居多，就算苏霍姆林斯基这样的大家，笔下也未必是理论一套一套的，更多的是从教育点滴中自我反省，获得一些朴素的经验。教育并不需要过多的奇言怪论，更需要的是真理的朴素表达。
有人特别纳闷，自己待在办公室里敲击键盘有什么不好，偏偏选择到初中去做教导主任。不用多解释，当时写了一些教育方面的文章，渐渐地，潜意识里开始怀疑：“这样写，对吗？”我愈来愈不满足于躲在办公室里写文章，哪怕到学校做一名普通教师，说出来的话才能够接地气，更加接近真相。
过去，写教育评论，只要根据提供的话题想一两个看似崭新的论点，再拟出四五个像样的论据，稍加推理，一篇文章自然形成了，当然，中奖率会特别高。如今，自己就是一个典型的教育工作者，每天都在校园里生活，面对实实在在的问题，自然不再那么想当然。正因为如此，我的教育随笔开始欲言又止，或者左顾右盼，可能教育实践由不得自己去虚言乱语，需要更加静静地思考。写教育评论之所以难，关键就在于自己到底能不能凭着良知说话。如果仅仅是为了虚名荣利，完全可以根据论点勉强说辞。殊不知，真正在一线的教育者，他绝不会为了私利而忘记真理。
可能真理都是相对的，更何况，每个人所处的环境不一样，自然认识也是千差万别。这些天，我与孩子们共勉的一句话就是“不恨别人，更不被别人恨”，看上去特别直白，但在生活中、学习中、写评论中，又何尝不是。我们不要以挑剔的目光来审视别人的言论，多沉下心来思考，人家说的话所隐藏的潜台词是什么。许多问题不是简简单单的对与错所能够说清楚的，更需要我们设身处地地换位思考，才能够找到解决问题更好的途径。
教育评论不应该仅仅充斥着火药味，更需要心平气和地去讨论，目的在于找到解决问题的途径。这么多年来，读许多教育评论，可能更多的是批判对与错，而不在意到底如何解决问题。乃至于一场讨论下来，问题还是问题，似乎没有变什么样子。我认为，写教育评论的实质在于认清问题的严重性，挖掘解决问题的重要价值，进而为解决问题提供有效的途径。写教育评论决不能够过多抱怨现实，而应该想出在现有条件下解决之道。作为基层学校的教导主任，我手边有许许多多很难处理的事儿，如果老是在一边抱怨这，埋怨那，恐怕一件事儿都很难办好。正因为如此，我只要涉及到写教育评论，都会问自己，到底是什么产生了问题，如何解决问题才算妥当，而不是过去只知道哭爹骂娘了。
教育自从诞生之日起，与社会相伴相生。正因为社会的复杂多变，带给教育的又何尝不是错综复杂。如果谁天真地认为，只要在教育制度上给予完美的设计，似乎所有问题都可以手到擒来，我看，这样的想法只能以失望而告终。教育制度固然需要完善，但一切问题都归结到教育制度本身的不公平显然是不符合实际的，我想，如果能够在现有条件下，根据实际情况想出合理的行动方案，教育问题才能够在辩论与实践中找到合理解决的方法方式。
总之，写教育评论不是随意涂鸦所能够完成的，而是需要写作者敢于自我反省，多读书，多实践，多思考，实事求是，让更多的问题不再重复出现，给教育世界更加美好的环境，又何乐而不为呢？