镜头一：一场校园艺术节，尽管在轰轰烈烈地进行着，没想到，底下低年级孩子并不买账，笑的笑，玩的玩。等到一出适合自己年龄的木偶戏上场了，全场顿时静下来，没有了丝毫杂音。据演出单位的负责人介绍，这出木偶戏，完完全全地原创，来自于孩子们的生活，再加上策划时间早，训练时间长，当然能够吸引孩子们了。真的，别的节目，小朋友们并不在乎，木偶戏结束时，瞬间爆发出雷鸣般的掌声。
镜头二：晚自习，孩子们静悄悄地在教室里写作业，我在一边看书、备课。等到铃声响了，没想到，瞬间孩子们开始爆发能量，走的走，说的说，笑的笑。我有些莫名其妙，心中有些不解，到底老师还坐在教室里呢。
镜头三：晚上，我正在学校值班，儿子的老师突然发来信息，明天要举行全校经典诵读比赛。没想到，很快参加经典诵读的家长组建了微信群，当然也邀请了班主任参与。没想到，明明老师放学时吩咐好了的，晚上不需要排练，只需要利用第二天早读课排练就行了。可孩子们就是不答应，一呼百应，目的是为了第二天上台不为班级出丑。从八点半一直训练到九点半，没有一个孩子选择退怯。直到一个个孩子都顺利回家，班主任老师才松了一口气。
……
有人说的好，教师就是一个摆渡的艄公，反反复复来回接送孩子。等到孩子们长大了，自己也渐渐变老了。可惜的是，艄公如果不能够正确理解一批批顾客，说不定就会把握错方向，干着吃力不讨好的事儿。
孩子，一年一年的不一样。难怪随着年龄的增长，我们老师愈来愈看不懂新来的孩子。如果不能够蹲下身子，以积极乐观的心态来审视孩子们的成长，说不定就会在傲慢与偏见的道路上愈来愈远离孩子们。
镜头一中出现的是小学一二三年级的孩子，他们的班主任尽管在现场，然而，孩子们自由自在惯了的，绝不会因为大人的存在，而有所收敛。只要节目自己不喜欢，才不管三七二十一呢，只知道快快乐乐的玩自己的。学校的负责人利用话筒来回吆喝，三分钟的热度，过一会儿又是老样子。诚然，我们需要给孩子进行纪律与礼仪教育，但更需要反思，精心设计的一台戏，到底有多少是表演给孩子们看的。如果我们的艺术节仅仅让孩子们参与，而不是从精神内涵上就围绕孩子的特点来设计，可以肯定，节目就算再精彩，孩子们也不会有多买账。当然了，学校可以利用管理的手段让孩子们屈服，但孩子年龄愈小，愈是不在意所谓的管理。最明显的就是真正能够从孩子认识出发的节目，几乎没有孩子愿意走神的。
许多带过低年级的老师都特别沮丧，这样一群少不更事的小毛孩，压根儿不管你怎么强硬，只要没有兴趣，都会任性地按照自己的来。一个成功的低年级老师，他绝不会仅仅用制度来规范孩子，而是不断尝试着用趣味来吸引孩子，就算出台制度，也是以游戏的方式进行。不要以为教育是特别简单的事儿，在孩子的成长过程中，每个阶段都需要教育工作者给予智慧与爱心，否则，教育只能以失败而告终。
我发现，许多特别成功的低年级老师，他们说出来的话，都带着童音，做出来的动作，都充满爱意。可以这样说，低年级的老师可以轻松驾驭高年级的孩子，但高年级的老师未必能够驾驭低年级的孩子，原因就在于到底如何让孩子从心底乐意接受来自教师的一切智慧。年龄愈小，活动性愈强，否则，整个教育环境只能是乱七八糟的。
镜头二中出现的是初中一年级的孩子，他们经过了小学六年的制度规范，显然明白了课堂到底应该如何遵守才算合格。在上课期间，只有认认真真地完成作业，做其他事儿是不合规矩的。只要有哪个孩子稍有有点出格的举动，老师稍微目光锐利些，自然能够很快从游离中纠正过来。
不要以为这些孩子没有自我意识，他们特别清楚，只要下课铃响了，整个课间十分钟就是自己的，老师没有必要说三道四。为什么有些老师吃了许多苦，孩子们就是不买账。究其原因，说白了，老师没有从心底尊重属于孩子的时间与空间。一所学校，想要成为孩子们幸福学习与生活的乐园，我认为弄清楚孩子们的学习、生活时间与空间特别重要。试想，假如我们的老师一味地侵占孩子的领域，又怎么能够得到孩子们的理解与支持呢？孩子们最讨厌的就是抢课和拖课老师，不要以为可能在分数上得到了进步，然而，真正从心底接受的孩子，那就微乎其微了。
一群孩子，在没有老师发出指令的情况下，根据学校铃声的命令维护自己的权益，我们没有必要愤怒与责骂。稍微上了年纪的老师，似乎看不懂如今一些年轻教师的行为，总喜欢用任性来形容。殊不知，年轻教师在一定程度上似乎更在意个人的感受，他们会根据现行的法律法规来维护自身的权利，绝不允许个人的权利受到任何伤害。过去，我们强调无私奉献精神，正因为如此，许多本来属于自己的权利被无情的剥夺了。然而，现在的年轻人似乎不愿意过多的承受权利的消失，而是以爱自己更爱人人的姿态展现在社会的面前。
镜头三出现也是初中一年级的孩子。他们接受了学校有关经典诵读的任务，没有选择在困难面前退怯，而是选择了勇往直前。孩子的班主任与我们家长自然担心安全问题，没想到，这群勇于担当的孩子压根儿就没有放在心上。一个个打包票，无论作业怎么多，外面如何的天寒地冻，都要挤出一个小时来训练第二天即将上台的经典诵读。孩子们在微信群里除了简简单单地如何集中之外，就是催促伙伴们抓紧时间做作业。老婆大人当然是忙得如热锅上的蚂蚁，又是准备服装，又是帮着联系，最终到了晚上十一点钟才能够躺下来休息。孩子们发在微信群里的训练视频，慷慨激昂，班主任稍作点评才算了事。不管今天的比赛结果到底如何，看到孩子们积极乐观，勇于担当，敢于克服困难，坚定不移地的加强训练，我们又有什么不放心呢？
问题是，我们常常被孩子任性的外衣所迷惑，总是以各种手段来强迫其屈服。看上去，大人在场面上赢得了胜利，但是对于一个人的成长而言，显然是不利的。不要用任性来简单的形容当下的孩子，他们的无动于衷在于大人没有从孩子的视角来设计一次次活动或一个个节目；他们的自主下课看上去不怎么尊重老师，从一个侧面却可以判断来自内心对权利的维护；他们只要接受了任务，绝不会敷衍了事，而是想办法战胜困难，最终赢得一个又一个的成功。
随着网络多元化时代的到来，我们许多孩子立体式的接受来自世界的一切，那种教师一张嘴巴可以定乾坤的时代已经一去不复返了。孩子可以通过多个途径来得到成长精神营养，如果我们教育者不能够正确认识这样的现实，说不定就会带来可怕的偏见，可能代沟就是这么形成的。
无论是家长，还是教师，我们都应该从孩子的角度去思考问题，反省自我，用积极乐观的心态迎接崭新的孩子，让师生在包容与理解中共同成长，这样的学习与生活才是最最快乐的事儿，又有什么可以怀疑的呢？