学生不问老师，是有他们的比较难的一面，但反过来想，老师可以弯下腰去问学生，其教学效果是明显的。
现在的学生，在学习上不喜欢问人的原因有多种，有个人的性格问题，有基础问题。我做了一些“下问”的事情，学生还是喜欢的，他们去除了害羞和怕老师批评的顾忌，会跟老师很正常的交流，会按照老师的说法去做，并且做得不错。
性格内向的学生，老师应该故意多问问他们。内向的学生，每讲一句话都觉得难，向老师请教疑难更难，如果老师没有耐烦心，根本就无法与这些学生打交道，这部分学生最容易从老师的身边不经意地溜走，不声不响，没有引起老师的注意，像坐公交车的乘客一样，在驾驶员的头脑里没有多少印记，真是如此，我们的教育教学就没有什么意义了，对内向的学生，老师的“不耻下问”是非常需要的，不是降低人格的行为，而是一个合格教师必备的素质，是“不带半根草去”的具体表现，作为师者，应当如此，莘莘学子才会从我们身上得到知识之外的有用的东西。
对基础差的学生，老师更要“不耻下问”。不会或基础不牢的学生，最难与老师沟通，主要是他们不敢，不知道从哪个地方问起，宽泛的知识面，相当部分是他们的盲区，问了又怕出错，怕别人笑话，怕老师批评，怕丢失面子，干脆不问，难道他们内心不想问老师吗？每个人都有把成绩提高的愿望，学困生的这种想法尤为强烈。如果老师能够“不耻下问”，这些学生获益是相当大的，有的由此改变了前途命运，因为基础差有暂时的，稍有人指点就会迅速走上学习的快车道。
老师的“不耻下问”对改善师生的关系有好处，也给学生传授关爱他人的方式方法，将深远地影响着他们的成长。
老师，仍然是整个社会敬爱的人群，但老师不能守住师道尊严的框框套套，该弯腰与学生一起探讨时就不要总是直着腰，该“下问”时就不能总是等着学生来向你请教。