在日常教育教学管理工作中，我们有时不由遐想，如果哪一天，自己可以像神仙那样有着分身术，那该多好呀！然而，工作与生活从来都是复杂多变的，你不知道什么时候会有什么事儿发生，如果不能够淡然处之，恐怕都是手忙脚乱的居多。
聪明的教育管理者一大早起床，不会干其他事儿，往往会为一天的工作列清单，反反复复想办法，到底如何才能够把这些事儿按照轻重缓急出色完成。当然了，一般性事务我们只要稍微了解一下，及时布置下去，不愁没有办法处理，关键在于棘手之事，有时需要打持久战。如果不能慎重看待，做到集思广益，可能产生愈干愈被动的局面。
俗话说，人心齐，泰山移，在激烈竞争的今天，那种纯粹的个人英雄主义是很难生存的。可以说，狼的行为法则更适合如今人类社会，只有带领一个团队，在同一目标的指令下，才能够开辟更加广阔的道路来。大家都知道，狼在千里草原，万里雪地都能够生存下去，不为别的，就是在头狼的带领下，一个团队咬定目标，可以忍饥挨饿，从来不会放弃一切机会，最终填饱肚子，在撕咬中坚定不移地活下去。
狗走千里吃屎，狼走千里吃肉，说白了，就是一个团队只有人人目标明确，分工合适，各负其责，才能够在万物竞争的自然界脱颖而出。我们的学校，在众目睽睽之下，许多事儿都变得异常复杂起来，如果没有狼的敏锐与快捷，试问，又有谁能够带领团队冲出重围呢？
教育管理者之所以手忙脚乱，希望能够像孙悟空那样，拔出一根毫毛，变出无数小孙悟空，解决许多问题，自己可以乐哉悠哉。孙悟空与观音菩萨一样，都是神话里的人物，他们没办法在人间给你如此神奇的力量。正如观世音大士所云，人生在世，求人不如求己。我们在教育教学管理中，没有必要眉毛胡子一把抓，更不能在事务主义的漩涡中不能自拔，需要保持冷静的头脑，做到知人善任，才能够处乱不惊，反而从容自如起来。
作为教育管理者，我们有必要认清自己到底几斤几两，不要以为自己就是什么超人。这一点，我们有必要向刘邦先生那样，人家不精通带兵打战，理财更不是行家里手，谋略更不如子房，但却能够任用贤才，最终在楚汉争霸中独傲江湖，缔造了汉室四百年天下。人的才能有长有短，我们完全没有必要在什么方面都较劲，一流的管理者不一定什么都是精湛的技术，只要用人得当，做到疑人莫用，用人莫疑，在处理复杂之事也就游刃有余了。
我最讨厌那些自以为是的教育管理者，似乎说出来一套一套的，实际不然，民间自有高手，如果学会了礼贤下士，如刘备三顾茅庐那样的虔诚，驰骋天下也就不那么困难了。学校在一定意义上说就是一个小型的社会，面临大数据时代，我们随时都会有许多事儿从手边滑过，只要心存淡定，想办法解决问题，一切并不如想象的那么糟糕。
有些管理者为什么会干什么都焦头烂额，没有明确工作思路，只不过是上级部门的传声筒，说白了，就是在自我解读中迷失了方向。古语云，打蛇要打七寸，做什么事儿都要想到什么人，到底关键点在什么地方，如何处理才能更加合适？分身乏术，有时不在于如何分身，而是在处理事情的过程中到底能不能对事情本身有清醒的认识。我发现，许多领导在布置任务时喜欢大道理一套一套的，目的很明确，这事儿特别重要，你们给我认真点，事儿办砸了，吃不了兜着走。不是偶尔也有这样的笑话，布置任务的头头们说的天花乱坠，人们听下了自然云里雾里。如果生活在朱元璋时代，恐怕如此布置任务的人会被杀头。事儿到底为什么应该干，这自然是需要说的，但没有必要说出长篇大论，而是简明扼要，至于如何操作，我觉得有必要通俗易懂，无需增加许多繁琐的程序。
也不知道从啥时候起，我们的文件如汗牛充栋，堆积如山，一项任务布置下来，没有几十页的说明恐怕不会罢休，许多学校管理者看着就头皮发麻，也许是生性愚钝，就算过目不忘的人都会暂时性遗忘，不知道该怎么办。什么是驾轻熟路，说到底就是在一些事儿面前，我们经历了，往往会松一口气，自然显得更加从容起来。尽管大会小会喜欢说不能凭老经验办事，殊不知，狼来了的故事听多了，又有几个人愿意信呢？许多文字堆砌起来的文件又臭又长，再加上解读起来许许多多，下面真正办事的人自然会晕头转向，忧心忡忡又有什么奇怪呢？
我们产生分身乏术的根源在于堆积如山的文件，而不是事情本身有多复杂。其实，到底如何才能够淡定工作，不在于遐想着如何分身有术，而是骨子里清楚事情的轻重缓急，这就需要执行者多听听别人的意见，多思考到底如何才能够更加简洁的处理一件事儿。
实际上，在处理杂事也罢，棘手事也罢，都没有固定的程式，只要我们善于发现，多调研，好办法是能够在大脑中形成的。“虚怀若谷，海纳百川”，自古以来，人才难得，教育管理者不仅是决策者，更应该是善于发现人才的伯乐。我们的身边不缺乏人才，关键在于缺少发现和给予应有的尊重，这一点，许多教育管理者很难做到。他们骨子里瞧不起普通的老师，殊不知，在教育领域，我们的行政人员实在没有必要摆什么官架子，相反需要更多的谦虚谨慎，主动作为，反而能够带领一批人去解决困难，开辟新的天地来。
神话里能够分身的人十之八九都在道德修养、意志信念上特别杰出的人，有人说得好，神话里的一切都有现实的影子。我们在日常生活中，什么样的人才能够成为团队的佼佼者，说白了，就是目标明确，信念坚定，做事条理清晰，干活不含糊，心存公正，勇于担当，而不是得过且过，什么事儿都喜欢推卸责任，回避矛盾。
分身乏术，说到底依旧是自己的问题。人只有不断地修心养性，在解决问题中不断地锤炼自己，才能够让自己更加干练起来。我发现，一流的管理者是如何发现人才的，不是听其言，更在乎其行动，如果不能够及时把事儿办成，就算嘴里说得那么动听，也未必就是什么人才。人才难得的关键在于解决问题的能力，我喜欢布置一些任务，更在于考量一个人到底能不能胜任，就看其是不是主动作为，能不能在细节上做文章。当然了，自己担负责任绝不推给别人，在解决问题的过程中，我们应该更多的充当提醒者的角色，而不是事事都冲在一线。只有团队里的人处理事情能力强了，我们在面临困境时才能够更加灵活机动的处理一切。
分身本来就是一种幻想，分身乏术这确实是人在处理事情时的一种糟糕状态，只有做到知人善任，认清事情的核心点，才能够分身有术，真正意义上享受教育教学管理过程中的快乐。