工作期间，除了本校的同事，教师接触的人是不多的，为上课而备课，课堂教学得按时进入教室，批改作业也是有时间限制的，如果是班主任，每天有做不完的事情，因此，到了学校，只有办公室可以坐下来外，其它地方无暇顾及。外出时间少，就得想办法多与本组同事做一些较深刻的交流和沟通，特别是向骨干教师的讨教教学经验，同是教一个学科，一样的课程，别人的优势隐藏不露，虚心求教是一种学习方式，现实往往是因为碍于面子而失去学习机会，其实，骨干教师大部分是喜欢与他人交流并分享自己教育教学经验的，你不主动去求教，他人不知道你的需求，致使一方有需求和一方可以供应，因为沟通不畅而浪费优质资源。
一般情况下，年轻人向年长的教师讨教，年长的教师跟小自己的教师学习，往往容易成为业务上的好伙伴。教师群体，同在一个办公室，是同事，是朋友，同时也是工作上的竞争伙伴。
需要且容易深交的人，是同组的教师。
跨组交朋友，走出教师“老死不相往来”的误区，想办法与其他学科的教师交朋友。在学校里，学科区分得较严格，大的是文科和理科分开，小的是各科各自为阵，以至于在同一所学校里，开展教研活动，各组交叉参与者少。现代学校的课程与教学，各学科之间是一个连通器，你中有我，我中有你，联系紧密，加上教学上的方式方法是相通的，如语文老师的洒脱浪漫，数学老师的严谨简约，是可以互相影响和互补的，在对待学生的培育问题上，更需要联合共事处理一些问题。
社会对我们教师的要求是通才，我们是难以做到，弥补的办法之一是广交各学科的教师，会让我们发展得更好。
走出校门，跨校结交教师，对自己的业务能力提升有帮助。我到过许多学校，经常收获意外的惊喜，即是校际交流时，大家显得话语要多一些，交流更充分，其深度和广度比在自己的学校要好得多，因此，要珍惜接触的外校的朋友，还有与自己不在同一所学校的各阶段的同学，他们都是自己教育教学良好信息的源泉，要经常联系和交流，把他们当成自己的良师益友。
多与家长联系，真诚交往，对自己的成长和发展有益。学生的家长中，有很多是非常优秀的，各行各业的人都有，这给我们提供了一个天然的学习资源，与他们相处，对增长见识是肯定的，但时下，许多教师在这方面做得不够好。
当然，教师需要交的朋友还有很多方面的人，只有对自己的工作有利，对自己的业务提升有益，是需要和应该广交。
说实话，我们做教师的，朋友不是多了，而是很少。