好的教学心态，没有走进教室之前，教师都是知道的，但到了教室之后，各种因素的诱发，课前的心理预设没有挡住心中的“怒火”，有的脾气不自觉地就露出来了，甚至一节课不止一次地发着。
好心态，事先反映在教者的笑容里。一进门，就板着一副跟人仇恨似的脸孔，学生不被吓着，也可能是战战兢兢地度过整节课。脸色是教师的晴雨表，学生最容易读出来，我认为，在起立的那一刻，就应该给学生一些和蔼的微笑，让学生接过老师传递的好心情，使愉悦的心情伴随着整节课的教学过程。
好心态，播撒在整洁大方的仪容仪表上。一个人给人的第一印象是外在的仪容仪表上，穿戴整齐给人办事干练的感觉，符合身份的仪容让人容易接受，现在的学生接触影视媒体多，常常会拿着里面的主角与老师进行对照，试想，如果老师的仪容仪表疲沓，学生从哪个地方看出老师有好心情？
好心情，反映在不经常批评人上面。如果一节课老师老是批评人，尽管被批评的人是违纪了，其它学生也会对老师的批评反感。学生不知道老师经常批评人是心理不平衡造成得到。心理不平衡，看见学生的违纪行为，往往是“借题发挥”，讲着讲着，教学的心思没了，还谈得上有好心情吗？
好心情，不要在教室无缘无故地发火。在教室无缘无故地发火是教师教学的大忌，是自损威信，失去学生拥戴的愚蠢行为，也是损伤师生关系的笨招，课堂中，老师要克制自己，要控制这种发火的发生。上课是去传授知识，是去完成我们的工作任务的活动，而不是去骂人、训人的。发火过后，好心情彻底丧失，再想上好课已经不可能了，学生一样的没有了学习的心思。发火一次，过后老师需要十倍甚至更多的时间和热情去弥补，师生关系也不会有发火前那么好，发火是一种两败俱伤的下等作为，是要不得的。
上课前，清理自己的心态，与备课一样重要，想要教学的高质量，应该从办公室去教室的路上就要心情愉快着，把不适宜课堂需要的情绪做个及时的调节。
好老师常备有好的心态，优秀教师的心态是随时为学生服务的性情。