中国30多年的改革开放，创造了一个世界奇迹：全国人民解决了温饱问题，朝着小康而去。当今中国的经济发展势头强劲，贫富差距也在逐步拉大，富人有，自足自给的人不少，生活在低保线上的人也同时存在着。
在我国这种经济背景下，学校对学生的艰苦教育是否还在做？是怎样做的？学校里的学生又是怎样看待这个问题呢？学校里老师对他们的教育又是怎样？家庭在这方面的教育做到了哪一种程度？整个社会对艰苦教育的定论是什么？
以下举例讲一下初中生目前普遍存在的与艰苦有关的问题，以及教育的对策。
应该提倡学生穿校服
由于学生的家庭经济条件存在着很大的差别，在校的初中生的服饰亦存在着相当大的差距，有的同学一直穿着名牌服装，可是有的人只是有一两套换洗的衣服，甚至有的学生穿着别人送的衣裤，大家一同坐在一个教室里学习，心理的感受会是什么呢？一边是洋洋得意，一边是妄自菲薄，一个是物质优厚带来的阳光心态，一个是为生活费而苦恼。前个学期，几位班主任跟我交流他们的班会内容：对班里穿名牌服装攀比现象进行引导，给予相应的勤俭节约教育。我问其效果，他们认为不是很好，原因是：学生认为，购买服装是父母的事，我们并不是有特别的要求。由此看来，问题的主要方面在于家长。
的确，经济条件好的家庭，对于买给孩子的衣服不是一个问题，许多家庭只有一个孩子，买名牌服装也只是一件小事。再说，买什么服装，以及所需要的钱都是家长掏的，与学校没有任何关系，这是大家认可的理。
我找几位熟悉的家长闲聊孩子们衣物一事，家长反映的问题与学生不一样：孩子开始也没有要求，可突然有一天，他（她）提出买贵一点的衣服，看着别的孩子在穿，如果自己不买，怕影响孩子的学习。
上述的问题就是一种攀比心理在起作用，难怪穿着整齐华丽的学生在一起，另一类学生自成一体，服饰的贵贱把学生分成了两大阵营，无形中培养了学生不同的心理状态，有一部分学生的心理形成是在受到不良影响的情况下完成的。
许多名校，学生穿的都是校服，对于学生来讲，这在一定程度上对来自不同经济条件的家庭的学生，在学校里，至少在穿着上没有攀比的余地，这对家庭条件好的孩子是一种比较好的艰苦教育。
学生违纪不能用劳动来惩罚
现在，许多的班主任，当学生有违规行为时，常常用劳动来惩罚学生，有的“旷课一节，罚扫地两天，旷课一天，罚扫地一个星期。”旷课是学生违规行为，扫地是轮流做的义务活，怎么能把它们等同起来呢？
劳动是一种光荣的、全社会人人都要做的活动，劳动是需要付出的，是服务于集体也有利于自己的人类特有的活动，学生的违纪不能随便用劳动代替，如果替代了，有以下不利于学生健康发展的几个方面：一是歧解劳动的含义，二是违规与劳动等同起来，三是逐渐把劳动看成可耻的事情。这对学生的健康成长是没有益处的。
劳动是光荣的，是需要付出智慧和脑、体力的心体活动过程，是一种高级的、有意义的活动， 如果让惩罚与劳动联系起来，有辱劳动的纯洁性和使命感，会使学生产生对劳动的厌倦与歧解，学校教育是绝对不能存在这样的教育的。
来自家庭教育的两例话题
其一：“只要你读好书，家里的事情都不要你做。”昨天晚上22:14，我从办公室回家，门卫室里有一家长对一学生讲上述的话，我坐在一旁开始不做声，听其一学生的奶奶数落自己孙子的违规行为，老奶奶的意思是，只要孙子认真学习，在家里什么事情都可以不做。这是目前培养我们的学生懒惰的根源，是杜绝学生与生活、简单劳动脱节的明示，是一种溺爱的形式之一。我后来的话语是：在家里，让孩子做力所能及的家务活。
什么事可以让孩子做，什么事可以让他们做到某种程度，都是大人所应该考虑的，如果凡是学生稍为付出代价的事情，在家里都不要孩子做，会助长学生的惰性，这是许多人都知道的，可是，现在的许多家长操作起来却是非常艰难。
其二：周末要参与文化补习班。现在的文化补习班在城市遍地开花，家长把自己的子女的能力过高估计，有的参加多种培训班，有的家长认为：学校教育在扼杀其孩子的特长与个性。实际上，真正有特长能力的人是相当少的，有如抽福利彩票中奖一样。
为什么有那么多的人送子女去参加特长班学习呢？这是与媒体的宣传有关，总是认为从事娱乐、体育、美术等工作的人是非常容易成功有关，好像是不需要付出劳动一样，殊不知这方面的人的成功是付出常人几倍的努力与代价。
学生在学校不珍惜钱财与食品
其一：我曾上过的班，有的学生几乎每个课间都要去买零食吃，有钱的时候，买东西发给许多同学，自己就像大王一样，站在那里看着自己“施舍”的同学悠然自得。
还有的学生买了一大堆东西放在课桌的盒子里，在同学面前显耀，甚至在上课时想吃就吃，有时还引起哄堂大笑。
其二：拿着饭盒进校园，你上前制止，学生有着各种极端的行为：我不吃了；朝着垃圾桶走去，扔了。
学生对得来的钱币不知道是怎样得来的，所以不珍惜，拿着饭盒的食品进入校园，老师稍有制止，有的不假思索就准备把它扔掉，把自己长辈艰苦获得的东西随便糟蹋，文明还有几何？
学校艰苦教育的缺失
真实的现象：
1、忽视艰苦教育的内容。现在站在课堂上的教师，至少有一半的人是受过困苦生活磨难的人，为什么在我们的教育中忘了对学生的艰苦教育？
2、只顾教育学生奔向考试的高分而去。只要得到高分，什么都可以解决，哪还想到艰苦教育之事？
3、目前的学校教育内容，最多的是安全问题。这是社会的真实写照的反映，学校不是在真空中存活，社会的一丁点铜臭味，会立刻感染到学校。
4、无数的教育讲座，很少有把艰苦教育纳入讲解范围之内。
5、学校教育许多时候是按照上级的文件办事，几乎没有艰苦教育的空间。
6、没有指导家长对学生的教育，因此，困难的家庭逐步减少对勤俭持家的教育，家庭教育有时也做着是打肿脸装胖子的教育孩子的教育事情。
小 结
以前的教育是“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”，虽然哪个年代的教育主题已经是教育的典故，但今天，不管怎么富裕的家庭，对这些家庭中出来的孩子还要进行勤俭持家的教育。对仍然在温饱线上的学生，我们对他们的教育应该是什么？他们在同一个班级里，生活状态是不一样的，学习成绩也不尽相同，贫困学生的成绩往往要好于条件优裕的学生，这是一个教育之常理，无需解释，大家心知肚明。
总之，学校里的艰苦教育不能丢，而且需要加强。