在教育激烈竞争的今天，我们走进校园就会闻到浓浓的火药味，炙热的气息在教室的上空盘旋，没有谁敢怠慢。等到孩子一个个如小鸟一般长硬了翅膀，飞离了校园，我们又迎来新的一批。教师就像摆渡口的艄公，送走了一批又一批，迎来了一拨又一拨，如果能够如艄公那样在闲暇时抽一袋旱烟，那也算天上人间了。
实际上，伟大的教育就需要我们的教育者不断回到原点，而不是在虚无缥缈的言辞中迷失方向。随着社会网络信息化发展，我们似乎习惯于创造教育新的名词，但从教育质量的角度分析，十之八九依旧需围绕常识进行，只不过穿新鞋走老路而已。
一个班级，想要从本质上提升教育教学质量，我想就应该在学风上多下功夫。同样智力的孩子，习惯千差万别，态度天壤之别，得到的学习效果也差距悬殊。一些老师在办公室感叹，少数脑袋瓜灵光的孩子，就是不知道“扬鞭自奋蹄”，三年的学习时光一晃而过，得到的常常是平庸的学习生活。
这么多年的教育教学经验表明，一个孩子，只要学习习惯好，态度端正，就会比同样智商的同龄人更加优秀。态度决定一切，细节决定成败，无论教育的外在形式如何改变，其学习之本质却丝毫没有变化。教育者就是在不断与孩子的不良习惯作斗争，尽管累得如死狗，但还得坚持下去。
一般情况下，习惯差的孩子往往都比较懒散，学习主动性不强。俗话说：“兴趣是最好的老师”，殊不知，真正的恶人恰恰是懒散。许多孩子之所以学习比较差劲儿，就在于懒散的习气。无论遇到什么样的学习任务，不是想办法去解决问题，而是在不断安慰自己，说什么算了吧，明天有的是时间。不是有家长抱怨，现在的孩子作业多如牛毛，殊不知，一些孩子的作业往往是老师被逼无奈的惩罚，只要学习主动，一般情况下，不需要深更半夜还在学习的。懒散让一个人存在投机心理，整日里在盘算到底老师要不要查作业。有家长反映，自家的孩子特别奇怪，老师布置的作业，如果不检查，那绝对不愿意主动完成，似乎学习不是自己的事儿，而是大人的事儿。大人与孩子的战争，就是在学习主动性上。许多时候，我们在千方百计强迫孩子主动学习，然而，少数孩子自身惰性使然，竟然与大人玩起了猫捉老鼠的游戏。大人渴望孩子学习主动，孩子却想尽绝招敷衍了事。人可能天生懒散，再加上懒散带来的更多是失败，这样就陷入恶的循环之中。如何与孩子的懒散作斗争，大人想出的办法也是五花八门。教师与家长联手，相互通气，随时把孩子的作业情况予以公布，比如借助QQ群、微信群等网络手段，实在没办法，也会用家校联系单，家长需要在上面签字确认。一些愿意花功夫的教育者，他们为了提升整个班级的教育质量，往往会采用过关的方式进行。一次次的过关，一次次的测验，其目的就在于及时反馈孩子的学习情况。过关可以说与提升教育教学质量的关键，也是大人帮助孩子战胜懒散的重要武器。孩子在大人的逼迫下拥有了一次次的成功，久而久之，随着成功的堆积，自己渐渐养成了主动学习的习惯，这才是许多教育者梦寐以求的着力点。
孩子的学习主动了，成功的机会变多了，自然课堂的听课效果也会发生变化。巡视课堂，我发现，许多低效的教育过程，十之八九都是教师在前面讲，孩子在下面想干嘛就干嘛。如果教育者在讲台上发现孩子走神或者做小动作，千万不能无动于衷，而需要及时处理。话又说回来，一个孩子养成卖呆或者做小动作的坏习惯也不是一天、两天了，课堂组织者千万不能置若罔闻。广大教师为什么要站着上课，除了生病了，就在于站着讲课可以随时发现孩子到底是不是在专心致志的听讲。一般情况下，课堂想要效率高，就应该维系倾听的习惯，而不是讲与听没有交集。一般情况下，课堂的组织需要讲究井然有序，而不是乱七八糟，如坐茶馆一样。试问，教育者不在意学习者倾听习惯的养成，就有可能带来的是知识传授的断链。一些孩子为什么上课如听天书，就在于平日里教育者没有狠抓课堂学习者倾听能力的培养，再加上学习者主动性不强，到头来，学习的知识往往变得混乱不堪，又怎么可能轻松自如地掌握知识呢？
许多孩子学习特别纳闷，与别人家一样坐在教室里，听同样老师的课，效果却不一样呢？事实上，学习的一个必不可少的环节就是整理习惯的养成。知识的学习需要有条理性，生活的过程需要有条理性，如果一切都是杂乱无章，可以肯定，再怎么聪慧的孩子，学习也未必好到哪里去。许多教师为了提升孩子的学习质量，往往会从生活与知识两方面着手。在生活上要求孩子准备文件夹或者作业包之类的工具，这样做，有利于其更好地规整各学科的资料。在学习上，教育者尽可能整理一些知识点，这样做，有利于孩子更加有条理的掌握知识。在课堂上，我们经常发现，教师在讲台上发出指令，要求拿出一份资料，少数孩子说不定找上十来分钟，还不知资料在何处，而生活讲究条理的孩子，一般不需要三十秒中，资料就已经呈现在面前。如果教师发现了这种现象，就有必要在孩子生活条理性上做文章，千万不能无动于衷，否则，任其下去，孩子的学习只能愈来愈差。有经验的老师，他们会定期组织学生整理身边的资料，事实上，整理资料的过程同时也是学习的最佳时机。如果你走进教室或者到孩子家去走一走，就会发现，许多孩子的成绩之所以不怎么理想，往往与生活缺乏条理性有直接关系。在学校里，作为教师，我们有必要不断地督促孩子整理资料，在家里，作为家长，我们有必要与孩子一起随时收拾房间，让其有一个整洁而干净的学习环境。一旦孩子的学习环境层次分明，当然学习效果也会发生质的变化。同样的，知识的学习需要条理性在后面支撑，一方面，我们的教师可以带领孩子整理知识，另一方面，也可以让孩子准备一套知识系统强的资料，只有如此，学习才有可能重难点突出，不至于眉毛胡子一把抓。
当然了，影响教育教学质量的因素还很多，无论时代如何变化，我们教育者都需要抓住学习的本质规律。作为教育者，我们需要在孩子学习与生活习惯上下功夫，抓实过关制度，尽快培养孩子主动学习习惯，注重倾听习惯的养成，不断督促孩子有条理的学习与生活，让良好的习惯伴随着其健康成长。