在与教师接触中，老教师居多，尤其是小学的老教师（一部分是民转公的教师），前几年，他们跟我说：“语文不好上，因为拼音不会，就上数学。”那些朋友，近年来再遇上一些，话语又变了：“数学也不好上了，二年级就有统计、找规律、几何，自己基础差，教书真的不容易。”这些教师，许多人不知道中小学数学的标准是一脉相承的，内容有四大块，即是数与代数式、几何与空间图形、统计与概率、实践与综合应用，新课改实施了十多年，还不知道整个学科的知识结构，与平时学习有关系。
我调查得到一个结果：1、教学参考书的配备，只有极少几个学校的教师达到人手一册；2、除了教科书外，教师手上的书，基本上是同步练习和优秀教案书；3、试卷都是用订购的，或者是网上下载的，教师自己制试卷者非常少。
在使用教科书问题上，我建议：各县相应学科的骨干教师，对本学科的教师进行再培训，从学习课程标准开始，对照各章节（单元）的内容、对应的习题、阅读材料及各种引导设计，逐一进行解释，由骨干教师亲自授课，制定相应的新课程的上课规程，后由学校教务处认真执行和检查，以防新课程的教法回到传统的教学之路。