第二，童话戏剧为儿童语言学习提供了丰富的素材。儿童时期是一个人语言能力发展、提高的关键时期。剧本中人物的对话、旁白等，是儿童学习语言、丰富语言、发展语言的最佳素材。短小精炼的语言、朗朗上口的对白、多姿多彩的风格，以及利用谐音、双关、对偶、排比等多种修辞手法形成的精彩语言为儿童所喜欢，他们通过排练、表演，会切身感受到语言的魅力。经过反复的吟诵、表演，经典的语言就会演化成他们自己的语言，内化为他们一生语言的根基，为今后语言发展奠定坚实的基础。
第三，童话戏剧会影响儿童的人格形成。全班同学在同一时间看同一部童话、演同一部经典，就会有更多共同的话题。津津有味地谈论故事情节、琢磨人物形象、争论人物的善恶美丑，不仅可以使儿童享受童话带来的快乐，更可以提升他们辨识善恶美丑的能力。用自己的语言、行动表达出童话故事中人物的思想、意识和情感，对儿童来说，这本身就是一种潜移默化的教育。儿童向往真诚、善良、坚毅、美德，并在一定的场所将自己视为正义的化身，对生活中假恶丑现象不屑一顾、嗤之以鼻，这是童话对儿童人格形成所产生的正效应。童话能激励儿童以积极乐观的态度追求美好的生活、迎接未来的挑战，在儿童人格形成过程中起着不可估量的作用。
第四，童话戏剧有助于儿童审美能力及综合素养的提升。戏剧表演是一种综合能力的体现，需要唱念做打样样精。儿童在排练过程需要排除一切私心杂念，认真学习表演所需的技艺，这既有利于他们专注力的形成，又能开发他们音乐、舞蹈、语言方面的天赋，培养他们多种才艺相互结合、融汇的能力。教育重在熏陶和感染，儿童在排练节目过程受到的熏陶和感染，是任何一个音乐或美术特长班的单一训练效果所无法企及的。
第五，戏剧是一种集体项目，角色间要相互配合、相互支持，这会培养孩子的团结精神、合作能力。人物内心丰富的世界，通过孩子们的表演展现，推动故事情节的发展，有助于孩子更好地理解生活、理解世界。更重要的是，童话戏剧带给儿童的满足、快乐和喜悦，对儿童形成乐观、积极向上的人生观有着重要的启迪作用。
第六．儿童进行戏剧排练、表演，更能调动家长参与学校活动的积极性。很多有此方面专长的家长自愿为孩子们的节目进行指导，有的联系节目服装，有的全程跟踪为孩子们服务……总之，这样活动让家校之间的联系更为紧密，孩子们更能在家校共育中快乐表演、健康成长。
童话剧的上演，师生倾心尽力，家长积极支持，既充实了学生的课余生活，又丰富了学生的精神世界，还促进了学生综合能力的提升，更给学生带来了满满的快乐和幸福，为学生身心健康成长打开了一扇神奇的天窗。