本报讯（记者 程墨 通讯员 宋韧 毛军刚）“三角函数万能公式的推导过程比较复杂，我给大家编个口诀帮助记忆，‘一加切方除切倍，阴阳相比是余弦’……”暑假前夕，记者来到湖北大学通识教育学院1栋511寝室，信息与计算科学专业1701班“寝室小讲师”李健正在讲解，刚下晚自习的12名同学在这里挤得满满当当。
自李健等人自发帮助“学困生”查缺补漏以来，众多大学生受到感染，竞相参与到“小讲师”的队伍中来。现在，湖北大学通识教育学院物理学、材料学、通信工程等专业的“寝室小讲师”发展到59人，“寝室小课堂”扩大到67个，参与学生超1000人。
“最初想到这个点子，主要是为了让寝室生活变得更加丰富多彩，避免宿舍沦为游戏厅、电影院。后来，我们想通过一个人影响另一个人、一个寝室带动另一个寝室，着重对课程中的热点、难点问题进行讲解分析，进一步带动同学们的学习热情。”李健说。
经李健一次次的热心讲解，整个宿舍充满了浓郁的学习氛围，室友赵炳清薄弱的数学分析课，考试分数从期中的不及格提升到期末考试的前几名。在近一年的考试中，学院平均通过率达90%，频现学霸班、学霸寝室，学生在全国大学生英语竞赛、大学生数学竞赛等赛事中获奖人数高达20%，占全校获奖人数40%。
“众多学生自觉参与、自主管理、自我教育，主体学习意识得到唤醒，主体学习能力得到培养，‘寝室小课堂’真正成了锤炼优良学风的‘大熔炉’。”湖北大学党委书记尚钢说。
“入校一年来，我亲眼见证了同学们自我教育、自我服务、自我监督意识的增强。”通信工程专业1701班学生李雅婷深有感触地说。教育技术学专业1701班“寝室小讲师”毛逸青，借阅10多本高数辅导资料，精选50多道经典例题，一道道演算、一步步推敲，琢磨讲解每一个解题步骤，准备了两万字的讲稿。为增强课堂互动性，她特意设置抢答环节，自费准备了精美小礼品，激发大家参与讨论的热情。
“小讲师”们的暖心举动获得了无数同学的赞扬和感动。在“小讲师”的榜样作用下，“寝室小课堂”也逐渐升华为“道德小讲堂”。学生之间自发成立了“一对一”“多对一”“多对多”等形式多样的学习帮扶小组。截至目前，全院共有64个专业建立了389个学习帮扶小组，开展4583次学习帮扶活动，覆盖1968名学生，一股互帮互助、互学互进的良好学习风尚正在这里形成。
《中国教育报》2018年07月09日第1版 版名：要闻