“以赛促学、以赛促教”，大赛的目标是引领职业教育整体向前发展。
行业和职业的最新要求改变着职业教育的形态。今年带队参赛的天津现代职业技术学院教师孙昊告诉记者，自环境监测类赛项进入全国职业院校技能大赛以来，学校教学发生了翻天覆地的变化。最初，“环保设备”这门课的实践教学，仅仅是带领学生去工厂里参观设备。随着大赛相继引入水环境的监测与治理技术、大气环境监测与治理技术赛项，这门课也被分割成两门重要课程——“废水监测与治理”和“大气污染监测与治理”。其教学模式从最初几乎没有实训内容，到如今全部教学均在大气环境监测与治理技术综合实训平台上进行，学生的动手能力和综合技能大大增强，实现了毕业即上岗，受到企业欢迎。
有的赛项带来了新的专业设置。据了解，通过承办飞机发动机拆装调试与维修、工业机器人技术应用、物联网技术应用、现代电气控制系统安装与调试、工业产品造型设计与快速成型等赛项，天津市的职业院校相继新增了航空航天、现代制造、新能源、新材料、物联网和移动通信等8个专业群，新增或改造了20余个专业以适应产业结构转型升级。
一些传统专业的人才培养模式因为大赛而更加贴近企业实际需要。过去，中职、高职的建筑装饰技能赛项主要是以电脑设计为主，从去年开始，中职组改为需要实际动手的贴墙砖和抹灰。这样一来，逼着学校到市场上去寻找装修“高手”，直接推动了工匠大师进校园。
大赛带动了职教“双师型”师资队伍的建设。在大赛中担任裁判、监督、仲裁等工作，成为让教师了解本专业最高水平和最新要求的好机会。“希望多给我们几个裁判名额，一个教师培训出来就能带动一个专业的发展。”一些教育厅职教处工作人员向大赛执委会反映。
大赛还促进了中西部职业教育质量的提升。通过在大赛平台上的东西部院校交流学习、师资培训和向中西部地区捐助实训设备，中西部院校在赛场上不再停留在过去的“重在参与”“观摩学习”。中西部地区院校获奖比例不断提高。2014年，在服装设计与工艺赛项中，新疆维吾尔族和东乡族学生朱花蕤、阿依仙古丽、何玲斩获金牌。甘肃、宁夏等省份也实现了大赛一等奖零的突破。
经过十余年发展，全国职业院校技能大赛已经从天津一个主办地扩展到包括北京、山西、内蒙古、山东、湖北等23个赛区76所承办校。其中，中西部学校承办的比例逐年提高。
对于大赛的未来，教育部职业教育与成人教育司副司长谢俐在2018年大赛筹备会上表示，目前《全国职业院校技能大赛章程》已经印发，下一步还将着手制定《全国职业院校技能大赛经费管理办法》和开展技能大赛实施规划研究，进一步完善大赛制度，创新企业合作机制，提高专家团队专业水平，强化经费管理和使用，加强阳光办赛，同时借鉴“世赛”经验，提升大赛的国际影响力，为促进职业教育改革发展和国家产业转型升级贡献力量。（本报记者 高靓 焦以璇 陈欣然）
《中国教育报》2018年07月09日第1版 版名：要闻